人教版數學《折扣》教學設計

作爲一名教學工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編整理的人教版數學《折扣》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習內容：

人教版六年級數學上冊第97頁的例4、做一做。

學習目標：

1、感知打折在生活中的應用，理解打折的意義和計算方法。

2、懂得商業打折扣問題的數量關係，與求一個數的百分之幾是多少問題的數量關係相同，並能正確列式計算。

3、能在問題的解決中意識到用數學知識去解決在生活中的實際問題的必要性和重要性。

學習重點：

在理解折扣意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關係與求一個數的幾分之幾是多少的應用題數量關係是相同的，並能正確計算。

學習難點：

能應用折扣知識解決生活中的相關問題。

學習過程：

一、激趣定標

明確學習目標。

二、自學互動，適時點撥

（一）自學97頁第一自然段：理解打折的意義。

1、概括打折的含義。

2、看到打折這個詞，你想到了什麼？

3、回答問題：

商品打七折出售就是按原價的百分之幾十出售？如果用分母是10的分數表示，七折是十分之幾？

歸納填空：

打幾折表示現價是原價的（）或（）。

4、填一填：

（1）四折是十分之（），改寫成百分數是（）。

（2）八折是十分之（），改寫成百分數是（）。

（3）七五折是十分之（），改寫成百分數是（）。

（4）九二折是十分之（），改寫成百分數是（）。

（二）自學例題4：打折的相關計算。

1、讀題，理解題意。

例4（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

A、思考回答：①打八五折是什麼意思？

②單位1是什麼？

B、獨立解答後，小組同學間對學，做好展示準備。

C、小組展示彙報。

D、總結現價、原價、折扣之間有什麼關係？

（）（）（）

2、例4（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

獨立思考並試着解答，展示彙報時說說自己的解題思路。（點撥：理解便宜的錢數應該怎麼求）

第一種算法：

第二種算法：

A、小組展示彙報。

B、交流討論：解答折扣應用題的方法。（把折數化成百分數，再按解百分數應用題方法解答。）

三、達標測評

1、完成第97頁做一做。

算完書上的問題後，思考問題：每種物品分別比原來便宜了多少元？

2、填空：

（1）六折就是十分之（），寫成百分數就是（）%。

（2）某商品打四折銷售，就表示現價是原價的（）%，現價比原價降低了（）%。

（3）某商品售價降低到原價的82%銷售，就是打（）折。

3、判斷：

（1）商品打折扣都是以商品原價格爲單位1的。（）

（2）一件上衣現在打九折銷售，就是比原價降低90%。（）

（3）一種遊戲卡先提價25%，後來又按七五折出售，現價與原價相等。（）

4、列式解答。

（1）一件書包原價50元，現價30元，打幾折？

（2）一件衣服現價77元，打七折出售，這件衣服的原價是多少？

（3）一支毛筆打八折，比原價便宜20元，求原價是多少？

（4）小林在商店買了一個書包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少錢？

5、理財小能手：媽媽去買可樂，看到同一種可樂在兩個超市有不同的促銷策略。她要買5瓶可樂，去哪個超市買合算呢？

甲超市：每瓶6元（八五折）

乙超市：每瓶6元（買四送一）

6、教材第101頁練習二十三第1、2、3題。（時間不夠，可留課後練習）