設計方案集錦8篇

爲確保事情或工作順利開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

教學目的：

1、讓學生認識各種繪畫工具並嘗試使用各種工具的樂趣；

2、瞭解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；

3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的`姓名有關，學會表現自己，讓別人瞭解自己。

教學重點：嘗試使用各種畫具的樂趣

教學難點：區別各種畫種

教學準備：師生各種繪畫用具 圖片課件

教學過程：

一、 活動：介紹自己

二、 介紹課前常規

1、 美術課的各種常規工具

筆：鉛筆、彩筆、蠟筆

紙：畫本、畫紙、彩紙

用品：剪刀、橡皮等

2、 美術課紀律

認真聽課，老師講課時不動手，老師宣佈開始後盡情表現，可以自己畫、也可以合作畫；

同學之間互相幫助，多交流，畫完後跟同學說說自己的畫工具要準備好。

三、 繪畫創作：

1、 剛纔小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請小朋友用畫畫的形式告訴我

2、 把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點

3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異

4、 添畫其他，完善畫面

講評畫作

設計方案 篇2

一、操作思路及方法

租售並舉

策略闡述：整體產品以銷售產權爲主，迅速回籠資金，但爲了培育市場、擴大客源層面、提升人氣，故建議指定一小部分產品作爲集中招租的對象，吸納租賃客源，同時在銷售過程中，這部分產品也便成爲了“帶租約”的產品，增強了產品的附加價值。

策略目的：

雙管齊下，擴大目標客羣

迅速樹立寫字樓的使用形象，培育市場、提升人氣

增加項目的附加價值，增強投資者的投資信心

策略操作方法：

招租部分

1、指定招租的樓層（E棟的6—10層5個層面）

2、成立專門的招租中心和招租小組，對有意向租用寫字間的客戶，根據實際的需求做詳細登記，並引導其選擇指定的樓層。

3、在銷售的過程中，可以將項目招租策略，以及所積累的租用客戶作爲賣點進行說辭宣傳，增強投資者的投資興趣，同時根據實際情況也可將欲租用客戶的情況給予介紹，起到“中介”作用。

二、收取定金的.形式

由於項目目前還處在準現房階段，未能及時交房使用，所以建議以收取定金的形式穩定前期的客戶，但對於租賃客戶不能“一刀切”收取固定的定金額度，故建議採用如下定金收取方式：

租賃面積在100平米以下（含100平米），收取定金：10000萬元

租賃面積在100—200平米（含200平米），收取定金：20000萬元

以此類推，每增加100平米，定金增加10000萬元。

三、媒體配合情況

從常規寫字樓的操作模式來看，短效媒體對寫字樓的銷售並不能起到很大的推動作用，寫字樓銷售和租賃的有效媒體爲長效媒體、項目自身包裝和業主的口碑傳誦，所以，本項目在媒體配合上做如下建議：

短效媒體：報紙廣告只是針對重要的時間節點，如亮相、開盤、重大的促銷事件等才進行宣傳。

長效媒體：是寫字樓宣傳的主要媒體，包括：樓宇電視廣告、路旗、公交車體、廣播等。

項目自身包裝：由於本項目面向青年大街、人流、車流集中，而且，從機場方向駛過的車輛很清楚地看到本項目的形象，所以圍檔、樓體本身的包裝是對寫字樓宣傳的最經濟、最有效的載體。

設計方案 篇3

一、項目介紹及分析

(一)校園快遞業務

1、業務介紹

(1)在固定時間內(如中午12：00-14：00和下午17：00-19：00)由各快遞公司業務員準時將最新一批的快件送到我們工作室，我們安排專人簽收，再按東西區、樓棟整理分類完畢後在當天中午或下午有我們安排人員將所有快件派送到收件人寢室

(2)學校師生將需發送的快件送到我們工作室(我們也可上門取件) ，我們會在當天中午或下午由快遞公司派送員統一取件，既方便了快遞公司，也方便了師生，大大提高了工作效率。

2、市場分析

目前在我校承接校園快遞業務的主流公司有：申通、圓通、宅急送、中國郵政EMS、武漢特能。申通、圓通、宅急送主要以受理環節以發件人電話預約，業務員取件爲主要方式;而中國郵政EMS的快遞受理主要是發件客戶自行到學校收發室辦理。收件客戶簽收環節，中國郵政EMS、申通、圓通、宅急送派送員通過電話聯繫收件人約定好取件地址。 通過很長時間的調查我們發現我校快遞市場存在一些漏洞，具體如下：

(1)快件簽收的安全性，由於領取快件時不需要出具任何身份證明，不少同學反映，隨便一個同學都可以冒充收件人將快件領走，快遞公司至今仍未出臺相關的預防方法，可見快件安全性不強。

(2)派送員與收件人約定的地點一般都是露天的，時常會碰到打雷下雨、烈日炎炎等惡劣天氣，給他們工作帶來很大的不便。 (3)時間問題：有時候派送員暫時無法聯繫到收件人或者收件人因有事不能取件，那麼會給派送員帶來工作不便，並且派送員在等待收件人一個個取件的過程中也浪費很多時間和精力，效率不高。

所以學校快遞業務處在兩難的境地，有許多需要完善的地方。

3、可行性分析

(1)宏觀環境分析：當前我校快遞公司派送員的任務繁重瑣碎並且很多師生對於他們的服務很不放心，不滿意。因而建立溝通雙方的橋樑勢在必得。

(2)產品及服務分析：我們立足於咸寧學院，提供優質的快遞派送和取件服務，保證你的快遞以最快的速度送達到收件人寢室，同時作爲各快遞的咸寧學院辦事處，處理師生的快遞取件業務，可上門取件

(3)行業競爭與狀況分析：據調查本行業暫無競爭對手，可以開拓市場

(4)消費市場及購買力行爲分析：各快遞公司派送員爲了工作的方便願意和我們合作，並支付我們一定報酬;學校師生爲了快件的安全和便利，同樣會支持我們，並支付一定報酬

(二)Romantic Mail(咸寧慢遞業務)

1、項目介紹："慢遞"概念最早源於美國，一開始只負責投遞信件，形成市場後，商家的業務也逐漸向物品擴展。在國內也是近期開始流行，受到青少年和廣大白領階層的熱捧。慢遞是一種普通郵局一樣的信件投遞業務，但不同的'是慢遞時間由寄信人自己決定，可以是幾個月後、一年幾年後，也可以是十年後、甚至更長時間，慢遞是一種類似行爲藝術的方式，提醒人們在快速發展的現代社會去關注自己的當下。比如，給5年後的自己寫信，寄遞內心的目標與希望;給未來的孩子寫信，分享父母相識、相知的歷程;給3年後畢業的朋友寫信，重溫學生時代的美好回憶……我們相信這項"把今天寄給未來"的慢遞服務必將在咸寧引領新的時尚潮流，我們計劃加盟北京熊貓慢遞郵局，在細分寄遞業務的基礎上掘金郵遞市場。

2、市場分析： 年輕人羣是最朝氣蓬勃的一個羣體，我們的感情正處於一個興奮期，對新鮮事物的好奇，也有對現狀的不滿，有盲目自滿與自我陶醉，也有對未來的憧憬… …這樣的一種狀態必定有着一定的心理壓力，我們需要一個可以排解心理壓力的位置，從某種程度上引導忙碌的都市人重新關注"時間"的意義。Romantic Mail 就能給出這樣一個機會。並不高的費用，外加新穎的方法，必定能吸引很多大學生和咸寧白領階層。並且慢遞市場在咸寧暫未開發，受武漢慢遞業務的影響，在咸寧有着很大的潛在價值。

3、可行性分析

(1)宏觀環境分析

隨着現在大學生的物質生活質量的提高，在精神生活質量卻沒有與之相同的提高進度，Romantic Mail契合了都市人的心理需求，人們寄信的動機可能不盡相同，有人爲了祝福，有人爲了宣泄。很多在生活中不便直接表達的情緒，通過拉長收信時間，可以有效緩解寄信人的尷尬和焦慮感，幫助減壓。此外，如果將生命視爲一趟旅程，那麼每一天都值得享受。當你選擇讓親友或自己等待一封未來將至的信，其實就是在有意識地放慢腳步，感受時間的傳遞與寄託，Romantic mail 就是這樣一項提高精神生活質量爲目的的一項業務，此外，送禮物已經是很常見的事情了，如果媽媽的生日上學期間，又想給媽媽送一個禮物，Romantic mail 可以幫助你，按時的送出這份禮物。

(2)產品及服務分析

我們主要以定時信件、定時送禮物、定時發賀卡爲主，另外銷售一些小禮品，賀卡等等，爲達到能中遠距離的遞送，我們將通過我們搭建的平臺很好的與快遞公司取得聯繫，並與之合作。我們會定期舉行心理交流會，同時也舉辦類似於"把今天寄給未來"的公益活動

(3)行業競爭與狀況分析

精神產業無疑是低成本的，而且在精神產業這方面學校內絕對是無人問津，在學生好奇心的驅使下 Romantic mail在學校內定能掀起一波熱潮，Romantic mail的Romantic氣息能吸引大量情侶，讓我們爲之提供服務。

(4)消費市場及購買力行爲分析

Romantic mail幫客戶保存信件的收費標準是這樣的，一年爲25元，兩年爲30元，每增加一年，費用增加5元。我們是在用今天的錢來做將來的事。我們並沒有想在郵費上賺到什麼錢，這些費用對於大學生和白領階層能接受。

二、 經營戰略

1、團隊精神：誠實 敬業，團結，奮鬥

2、經營理念：以最快的速度送快件

以最負責的態度郵遞慢件

以最誠信的心態構建共贏

3、戰略目標： 用一個月時間與各快遞公司協商，進行免費配送和收件，在零誤差的基礎上建立長久合作聯盟，實現雙贏，用一年的時間嘗試不同的經營方法和經營理念，結合本校特點，探索適合自己的發展道路。用兩年的時間鞏固自己的店面基礎，制定出一條適合本地區經濟發展的戰略並住自己的特色，用三年的時間做成本地足有一定規模和一定競爭實力的速度"弟"服務俱樂部，打造成咸寧學院首家心理交流平臺

4、競爭策略：本着人無我有，人有我優的原則。誠信經營，熱忱服務

5、營銷策略 a。通過宣傳單等平面媒體向全校師生宣傳我們的特色服務

b。通過bbs等立體媒體介紹我們的優質服務

c。開展優惠活動

6、核心競爭力分析

a。我們團隊的成員都是網購發燒友，對快遞業務很瞭解

b。多次與各快遞公司派送員商討過，他們有意向與我們合作

三、初期運作

(1)工作室選址：西區宿舍樓下

(2)店面設計：裝修的沒有必要太追求豪華，簡約，簡單，大方，有自己的獨特風格，以暖色調爲主，以心願牆爲特色

(3)工作準備：a。與各快遞公司友好協商後簽訂合作合作

b。辦理合法的營業執照和行業准入證

c。準備流動資金 d。團隊保持目標一致

四、財務預算

(1)資本結構：採用股份制合作方式 (2)銷售預算：開業兩個月後基本維持正常水平，六個月可收回成本 (3)前期投入：開一家一家以校園快遞業務爲主，以Romantic Mail(校園慢遞業務)爲特色的速度"弟"工作室前期投入包括前期房租、裝修、首批存貨等內容。工作室店面大概在60平方米。店裏裝修相對簡單，估計2萬元左右即可，首批存貨加上其他一些用度，估算在5萬元左右。 五、SWOT分析 (1)S(優勢)

我們很好的契合了學校快遞公司與師生之間的中間點，提供輕 鬆、安全、高效的快遞服務;同時，我們率先提出新的慢遞業 務，集新穎、時尚、感情與一體 (2)W(劣勢) 潛在的競爭對手很多，快遞服務業利潤薄，吸引大批量的慢遞客戶難度大

(3)O(機會)

學校的網購市場很大，快遞市場也隨之興起，故發展校園快遞服務業是必然趨勢;隨着武漢慢遞業試營成功，在咸寧打開年輕人喜歡的慢遞市場也是必需的

(4)T(成本) 除裝修的固定費用外，需要的成本不多

六、管理結構

1、核心成員如下：

2、組織形態及主要責任：

店長，店面法人代表。負責店面運行管理 副店長，負責校園快遞業務的執行與發展 負責宣傳及公關工作 負責滿慢遞業務的執行與拓展

張帥，負責財務管理

根據實際運營情況，由徐冀決定需要聘請若干名兼職人員

七、風險管理

(一)風險分析：

1。校園快遞服務是新興得服務行業，必須建立在 高度信任的基礎上才能成功運作，怎樣做大批 量的快件收發業務的確值得思考，雖然咸寧學 院這塊市場還是空白，但有很多潛在對手，他 們有可能後來居上

2。 慢遞業務具體應該由哪個部門監管也是未知數

3。 慢遞更需要人力和物力對郵寄物品進行保管， 需要大量成本

(二)風險預防：

1。建立關係網 ：有着巨大的人際網，才能找到更多的目標客戶，也能增加客戶對我們的信心

2。優質的服務：有了優質的服務，我們才能一步步打造我們的口碑，建立我們的羣衆基礎

3。 資本流通：積極與投資商洽談，希望能獲得VC投資

設計方案 篇4

活動目標：

1、耐心傾聽同伴談話，並能清楚地說出自己對線條的認識。

2、學會用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式，談論自己畫的圖畫。

3、積極參與談話活動，樂意在集體面前自然大方的談話。

活動準備：

pptt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）

活動過程：

一、談話導入

師：小朋友們看看老師的衣服有什麼不同？

衣服上有什麼？

這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什麼不用？

教師小結：小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很漂亮的圖案。

師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？

二、課件演示提問

1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？

2、你在哪裏看到的？

3、這些線條有什麼特點？它們像什麼？

師：小朋友們說的真好。那除了我們剛纔說的線條，還有哪些有趣的'線條呢？我們一起來看看。

出示圖片（課件）提問：

1、這是什麼？上面的線條是怎樣的？

2、這種線條看起來像什麼？

3、你還在哪裏見過這樣的線條？

4、這些線條有什麼作用？

教師小結：我們身邊的線條真多呀。現在，老師爲這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

三、畫線條畫

師：我們剛纔啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。現在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時，教師巡迴觀察，基於幼兒適當的指導，並鼓勵幼兒用多種線條作畫。

四、小組談論

讓幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。

五、作品展示

教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，並說明原因。（引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什麼特點，它們像什麼。）

設計方案 篇5

【教學目標】

1、整體感知、理解人工馴良的馬和天然野馬的特性以及馬與其他一些動物不同的共性。

2、學習對比手法。

3、理解文中含義深刻的句子。

【教學重點】

教學目標1。

【教學難點】

教學目標3。

【問題預設】

1、自找並結合課後生字詞，、詞典並結合課文具體語境理解。

2、文中寫經過人工馴化的馬與天然野馬，從品格、形貌、表現及馬與其他動物不同有哪些?結合具體關鍵詞句概括?

3、文中寫天然野馬特性時用了哪些詞語，從哪些方面寫?

4、文中描寫馬的外在特徵時，用了另外七種動物作比較，這樣寫有什麼好處?

5、你更喜歡哪種馬?爲什麼?

6、找出文中含義深刻的語句，體會深刻含義。

【教學過程】

一、導入

1、作者介紹：自小熱愛自然，以畢生精力經營皇家花園，用40年時間寫成科學巨箸《自然史》一書，該書是一部博物志。

2、導語：馬是人類忠誠而高貴的朋友，我國古詩文中有許多關於馬的描寫、讚美的篇章、名句……當你看到影視上的戰馬或拉車的馬時，你想到那些天然的野馬嗎?下面讓我們共同品讀布封的《馬》吧。

二、品讀課文，師生共同研討預設問題

1、自我查找並結合課文註釋、具體語境理解課後生字詞。

2、師生共同研討問題2、3，歸納文章層次層大意。

板書：

人工馴良的馬 天然的`野馬

品 勇敢，馴良而剋制 豪邁、狂野、和平

格 迎合別人的心意

外 帶有奴性的的標誌、勞 強壯、輕捷、遒勁

形 動和痛苦所給予的殘酷 身材高大而各部分配的痕跡 合得最勻稱、最優美

表現 技巧性、妍媚 精力充沛、精神高貴

層次概括：

第一部分：描寫人類馴養的馬。

第二部分：描寫天然野生的馬。

結合重點詞句品讀：

馴良的馬：

⑴ 無畏的精神：勇毅、慷慨以赴、興奮鼓舞、精神抖擻、耀武揚威

⑵ 馴良的性格：剋制、服從、捨己從人、迎合、無保留地貢獻着自己、捨棄生命

天然的野馬：

⑴ 美質：動作的自由、自由自在地生活“既不受拘束，又沒有節制”;“因不受羈勒而感到自豪”;“呼吸着新鮮的空氣”;“強壯、輕捷和遒勁”;“有着充沛的精力和高貴的精神”。

⑵ 美德：“絕不兇猛”，“豪邁而狂野”，“互相眷戀，依依不捨”，“和平生活”，“慾望平凡而又簡單”，不“互相妒忌”。

⑶ 美貌：身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱、最優美。頭：整齊;神情;輕捷;眼：閃閃有光、坦率;耳朵：不大不小，鬣毛：裝飾頸;尾巴：美觀。

3、師生研討問題4：

歸納要點：通過比較，突出馬的身體是大自然的傑作，盛讚其高貴的姿態。

4、師生研討問題5：

據課文描述各抒己見，言之成理即可。

5、師生研討問題6：(學生找出難句，共同品讀)

如句①課文說：馬是人類忠誠而高貴的朋友，但人是不是馬的朋友呢?爲什麼?

歸納：人對馬是“養育”、“訓練”、“驅使”、“奴役”……“馴養”，馬成了人的奴隸。不僅如此，人還用“鞍轡”、“羈絆”約束它，用“銜鐵”、“馬刺”、“鐵釘”殘忍地禁錮它，使它們渾身的姿態都顯得不自然，更悲慘的是有些人爲了滿足自己的虛榮“擺闊綽”、“壯觀瞻”給馬“戴上黃金條”、“把馬的項鬣編成細辮”、“渾身蓋着絲綢和錦氈”、“侮辱馬性”，馬成了人的玩物。

句②課文中說：它的教育以喪失自由開始，以接受束縛而告終，這句話該怎樣理解?

歸納：①“教育”是擬人說法，指馬接受人的馴養。②“以喪失自由開始”，指馬終生接受人的照料、餵養，而不能自由地去覓食。“以接受束縛而告終”，指a、馬被套上繮繩，披上鞍轡，戴上銜鐵，釘上蹄鐵。b、馬以思想上接受服從的觀念、服從成了馬的性格。這句話概括了人對馬所做的一切，表達了作者對馴良馬的深刻同情。

6、課文小結討論：全文表達了作者對馴良的馬和天然野馬各什麼思想感情?

歸納：對馴養的馬的深切同情，對天然野生的由衷讚美。

三、課後作業

1、筆答課後習題一、二。

2、抄寫並理解課後生字詞〈讀一讀，寫一寫〉

【教學後記】

該課教學計設置有梯度的可行性問題，以激發學習閱讀興趣爲契機，以實現語文教學課程標準的工具性和人文性，培養學生語文素質爲宗旨。教師預設問題，體現了教師的主導作用，師生研讀歸納，又體現了學生爲主體的教學理念。但教學過程中忽略必要的文體知識的點化。擬爲對課標“淡化知識”的誤解。

設計方案 篇6

我說課的內容是《雪孩子》的第一課時。下面我就從對課標的理解；教材的解讀；教學目標、重難點的確立；整體設計；教學過程五個部分向各位評委、老師說課。

一、對課標的理解

課標對這一學段中童話教學只提出誦讀、想象、體驗、感受等總體要求，強調閱讀是學生的個性化行爲，通過課標，我明確了重視情感的培育是語文課程標準的新理念之一。情感，不僅指學習興趣、學習動機、學習熱情，更指內心的體驗和心靈世界的豐富爲我們的教學提供了廣闊的空間。因此，課堂裏有感情的浪花，師生就會精神振奮，獨特的感悟、別有情味的語言就會如泉水叮咚。有效地發展學生的語文素養，更加促使課堂教學向着高效、實效發展。

二、對教材的解讀

《雪孩子》這篇童話講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，爲小白兔解除災禍，最後自已變成了雲朵的故事，。我認爲這一童話故事適宜學生的表演，可以有效地培養學生的合作精神。同時將水的變化常識融於故事之中，不僅易於激發興趣，而且能夠引導學生走進生活，把語文學習和周圍生活相聯繫，拓寬了語文學習和應用的領域。在這一板塊的學習中更加促進學生基奠有價值的語文素養。

三、教學目標、重難點的確立

有效的教學必先具備有效的教學目標。定位於學生素質的全面發展，結合有效教學思想，制定如下三維目標：

1、知識與技能：會認11個字，會寫7個字，瞭解“從”的字理，正確流利朗讀課文，培養語言表達能力、想象力及表演能力。

2、過程與方法：理解課文內容，瞭解雪和雲之間的變化過程。

3、情感態度與價值觀：感受雪、雲朵的美麗體會雪孩子的美好心靈。

教學重點、難點

重點：識字、寫字，能借助插圖複述課文。

難點：瞭解雪與雲的變化過程及“從”的字理

關鍵：以多媒體演示代替口頭陳述，使複雜問題簡單化，抽象問題具體化，獲得教學活動有效價值的最大化。

四、整體設計。

1、說教學方法

語文教學要遵循“以教師爲主導、以學生爲主體，以訓練爲主線”的教學原則。針對本課的教學目標和學生的實際，本課時的學習方法爲：

1、 採用隨文識字法進行教學。（以情境導入，在反覆練習和教師指導的朗讀過程在認識生字，並有效地解決低年級學生唱讀課文的問題。）

2、 積極倡導自主、合作的學習方式。（打破一貫從頭到尾按順序學習課文的傳統，讓學生自主選擇最感興趣的自然段讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀。）

3、 充分開展探究活動。（努力開闊學生的思維，發揮想象，發展語文綜合素養。）

爲了充分體現“以教師爲主導，學生爲主體”，根據《語文新課程標準》的要求我圍繞學法，採用以下方法開展教學：①“導讀法”。導之以讀、導之以思、導之以說、導之以疑。②啓發點撥法。在小組合作學習識字中，教師視機而動、相機點撥。③採用多媒體課件輔助教學法。此外，運用講讀法、板書法等，多法並舉，目的在於調動學生的多種感官，形成獨特體驗，提高課堂教學的有效性。

2、教學資源的挖掘

《小雪花》、《雪娃娃》這些兒歌類的語言資源增強了學生對雪的喜愛，《雪孩子》《藍貓三千問》動畫類的電子資源增強了趣味性，使抽象問題具體化。另外教師自身也是很好的教學資源，同時學生也是一種廣博的`教學資源。在有效利用教學資源中需做如下準備：

1、教具準備：《雪孩子》、《藍貓三千問》動畫片

2、學具準備：自制字卡

3、知識準備：水的變化常識。

五、教學過程設計及意圖

（一）、創設情境，激發興趣。

有專家指出：“考察語文教學效率的標準之一，應該是學生積極主動參與的程度。在一堂課上，如果80%以上的學生以主人翁的姿態，積極主動地參與語文教學的全過程，這就可以說是一堂高效率的課。”爲此，上課伊始，我先播放動畫片《雪孩子》，以故事情節做爲畫外音，將學生的注意力馬上吸引到課堂上來。

（二）品讀課文，讀中識字。

對於一年級學生而言,語文教學應該培養他們喜歡閱讀、敢於閱讀、樂於閱讀的願望，採用四步讀書法來引導他們：

1、 初讀：讀準字音，感知內容即慢速地、大聲地讀。

2、 再讀：在讀中整體感知內容，加深印象即速度稍微加快讀。

3、 三讀：圈圈劃劃，識記生字即把本課要求識記的生字劃出來。

4、 四讀：美讀課文，在讀中感受情感的薰陶。

以境促讀，境中動情。

以演促讀，入情入境。

以說促讀，說中激情。

在反覆讀的過程中學生既鑽進課文“入境”，又跳出課文“出境”。不僅激發了學生的情感，而且不露痕跡地進行了語言訓練。對課文內容有一個整體感知的同時要求學生在這一環節勾畫並識記生字，同時讀出相關的句子，在檢查識字時除了採用生字卡片和摘蘋果、釣小魚等遊戲形式，我還將課文中的11個生字結合課文內容編成一首短小的兒歌。（兔媽媽，她趕早，連忙出去找食物，小白兔，點旺火，合上眼晴睡大覺，着了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，從此變成白雲美。）將生字的語言環境改換了，能很好地檢測學生的掌握情況。

（三）巧識字形，學會生字。

這裏出現了“從”的字理，這也是長春版國際教材的顯著特色，能夠充分激發學生對祖國文字產生極大的熱愛之情。雪孩子救小白兔的過程一波三折，“走之旁兒”的書寫就是這樣的。在學生識字讀文的基礎上，屏幕出示幾個討論問題，目的在於對學生進行說話、擴詞訓練（屏幕演示）

1、從哪裏看出小白兔和雪孩子玩得很開心？

2、“又唱又跳”這個詞你是怎麼理解的？你還能說出“又…又…”這樣的詞語嗎？

3、你除了讚美雪孩子之外，心裏還有什麼其他想法呢？用一兩句話說說。這樣做，既回顧了課文的大致脈絡，又有效地進行了語言組織能力的訓練。

（四）幫助學生解疑。

雪孩子化了，他到哪裏去了呢？你們想知道雪孩子怎樣變成白雲的嗎？（播放動畫片演示雪與雲的變化過程）

（五）課本劇表演

在這一環節中，要注意優化課堂教學時間。在指導學生合作表演課本劇雖有一定難度，有效藉助動畫，引導學生逐步模仿這樣可以鍛鍊學生的思維表達及表演能力，可以提高學生整體的語文素養，並且在相互評價的過程中取長補短，提高課堂教學的實效性。

（六）趣味作業，拓展延伸。

拓展學生的思維與想像，讓學生讀編故事，《雪孩子回來了》想象小白兔與雪孩子見面時會說些什麼，做些什麼？將故事繪畫出來，裝訂成自制圖書，作爲一種有效教學成果積累起來。

（七）板書設計（電子板書）

好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文精華的體現，好的板書應具有深刻的啓發性，我的板書力求體現這些，設計時按照故事的發展順序，既體現文章的思路，又有利於學生複述課文。

我在進行有效教學設計時，努力做到“深入淺出”，深入鑽研教材、挖掘教材；淺出處理教材，出乎其外，跳出教材，使有效的教學成爲學生的知音。讓學生在有效教學活動中積蓄更多良好發展的資本。

設計方案 篇7

本文研究了用PLC控制兩臺電梯的雙電梯並聯控制系統的設計方法，論文首先詳細敘述了電梯的機械系統、拖動系統和控制系統的主要部件的功能和工作原理，確定了用PLC控制雙電梯聯動系統的方案。

然後確定了電梯控制系統的基本功能，並根據這些功能設計出了電梯的基本運行控制程序。論文討論了對兩部並聯電梯運行的要求，研究了並聯調度的原則。

並聯電梯控制系統的設計以實際情況爲根據，計算出了優化的電梯運行調度方案，達到高效、節能的目的。對我國的電梯市場的設計、研發提供了良好的實驗依據。

1. 引言

本課題將在借鑑已有成果的基礎上，設計基於計算機+可編程控制器的雙電梯聯動控制系統。通過合理地利用PLC的硬件資源和軟件資源，進行電梯羣控系統的設計來提高電梯的操作靈活及快捷。對電梯的羣控問題進行分析研究，以兩臺電梯的聯控邏輯爲例，設計基於計算機+可編程控制器的雙電梯聯動控制系統。 通過合理地利用PLC的硬件資源和軟件資源，進行電梯羣控系統的設計來提高電梯的安全可靠性和操作的靈活性，對縮短平均候梯時間、減少電梯運行時間具有重要意義，對電梯控制的發展具有促進作用。

本設計的主要研究方式、方法包括：

1.通過研究電梯的運行方式，進行雙電梯的邏輯設計。雙電梯一般遵守集選規則，即將呼叫信號先進行登記，對與電梯運行同向的呼叫信號逐一應答，當同向指令和召喚應答完畢後電梯可以自動換向。除此以外，電梯並聯運行還遵循的相應的調度原則：正常情況下，當電梯使用以後，二號電梯作爲忙梯會首先自動上升至第三層待命，一號電梯則作爲基站電梯在第一層樓待命。當某層站有門廳呼叫信號時，則“忙梯”立即啓動並定向運行去接該層站的乘客。

2.選用西門子S7-300系列PLC作爲下位機，構成雙電梯的控制系統，電梯邏輯控制系統的控制核心是PLC，哪些信號需要輸入至PLC，PLC需要驅動哪些負載，以及採用何種編程方式，都決定着其內部I/O點數的分配，根據PLC的I/O節點使用原則，應留出一定的I/O點以做擴展時使用。

控制程序採用結構化設計，使用西門子配套軟件STEP7進行編程設計，構建雙電梯聯控軟件系統。

2. 雙電梯聯控的總體方案設計

2.1 電梯的結構與工作原理

電梯是垂直方向上運行的運輸設備，由機械和電氣兩大系統組成。

機械系統由曳引系統、轎廂、對重裝置、導向系統、廳轎門、開關門系統、機械安全保護系統組成。其中曳引系統由曳引機、導向輪、曳引鋼絲繩、曳引繩錐套等部件組成。導向系統由導靴、導軌架、導軌等部件組成。機械安全保護系統主要由緩衝器、限速器和安全鉗、制動器、門鎖等部件組成。廳轎門和開關係統由轎門、廳門、開關門機構、門鎖及位置開關等部件組成。

曳引繩兩端分別連着轎廂和對重，纏繞在曳引輪和導向輪上，曳引電動機通過減速器變速後帶動曳引輪轉動，靠曳引繩與曳引輪摩擦產生的牽引力，實現轎廂和對重的升降運動，達到運輸目的。固定在轎廂上的導靴可以沿着安裝在建築物井道牆體上的固定導軌往復升降運動，防止轎廂在運行中偏斜或擺動。常閉塊式制動器在電動機工作時鬆閘，使電梯運轉，在失電情況下制動，使轎廂停止升降，並在指定層站上維持其靜止狀態，供人員和貨物出入。轎廂是運載乘客或其他載荷的箱體部件，對重用來平衡轎廂載荷、減少電動機功率。補償裝置用來補償曳引繩運動中的張力和重量變化，使曳引電動機負載穩定，轎廂得以準確停靠。電氣系統實現對電梯運動的控制，同時完成選層、平層、測速、照明工作。指示呼叫系統隨時顯示轎廂的運動方向和所在樓層位置。安全裝置保證電梯運行安全。

2.2雙電梯控制方案總體設計

使用多電梯的場合一般是單電梯無法滿足建築物內的交通需要，如客流量、等候時間等。因此，使用雙電梯或更多電梯需要解決的.主要問題是多電梯協調工作方式和以等候時間最短爲目標的聯控邏輯算法。本設計研究兩部電梯的聯控技術，進行了控制方案的總體設計。

雙電梯控制方案的系統框架如圖2-1所示。基本思路是採用計算機+可編程控制器結構。由可編程控制器完成數據和狀態採集、控制任務，並將狀態數據傳輸給計算機。計算機完成監控任務，並將管理指令輸出給可編程控制器。

圖2-1 雙電梯控制方案的系統框架

雙電梯的信號關係如圖2-1所示，在該系統中可編程控制器(PLC)是核心部分，兩部電梯的內部呼叫信號、每層樓的外部呼叫信號、電梯的運行方向信號、兩部電梯的載重信號、以及兩部電梯當前所在層信號輸入到PLC中，PLC根據接收的信號狀態，按照已設計好的邏輯算法進行運算，並輸出控制信號，來控制兩部電梯電機的正轉與反轉、何時開門何時關門、電梯樓層和運行方向的現實的顯示、以及超重後的報警等。同時，根據預先設計，PLC將需要監控和存入數據庫的信息傳送個上位機(計算機)。除接受PLC傳輸的信息外，計算機可以根據管理需要，向PLC發出控制指令。

輸入到PLC的控制信號有：運行方式選擇(如自動、有司機、檢修、消防運行方式等)、運行控制、轎內指令、層站召喚、安全保護信息、旋轉編碼器光電脈衝、開關門及限位信號、門區和平層信號等，通過PLC的控制來判定電梯的運行方向，是否開關門，顯示出當前的樓層，在超載的情況下發出警報。

對於控制電梯一次完整的運行過程，就是曳引電動機從起動、勻速運行到減速停車的過程。PLC接收來自操作面板和呼梯盒的召喚信號、轎廂和門系統的功能信號以及井道 和變頻器的狀態信號 ，經程序判斷與運算後實現電梯的集選控制，PLC在輸出顯示和監控信號的同時向變頻器發出運行方向、啓動、加速、減速、運行和制動停梯信號。曳引電動機正轉(或反轉)控制及高速控制信號有效時，電動機開始起動，起動後維持一定的速度一直運行，完成起動及運行段的工作。當換速信號到來後，PLC撤消高速信號，同時輸出爬行信號。減速過程開始，當電機達到一定速度時電梯停止減速，並以此速度爬行。當平層信號到來後，PLC撤消爬行信號，同時發出停梯信號，此時電動機減速到停止轉動，電梯停梯。正常情況下，在整個起動、運行、減速爬行段內，變頻器的零速輸出點一直是閉合的，減速至零之後，零速輸出點斷開，通過PLC抱閘及自動開門。 本設計主要是針對爲了使人打到最短等候時間，進行邏輯分析，並可以後續設計出相應的PLC控制程序。

3. 電梯運行的總體邏輯算法

(一)2部電梯分別爲A，B，YA、YB分別爲A、B電梯的運行值，它反映了電梯當前運行的樓層。YA：電梯當前所在樓層數(B梯與此類似，以下均以A梯爲例)。如果電梯停在某層待命時，運行值爲上行時的值。設H爲廳內某一外召喚按鈕按下時對應的鍵值，H=所在樓層數。

(二)設定變量MA，MB;其中MA、MB分別爲A梯順向內呼最值和B梯順向內呼最值;當電梯向上運行時，MA=max(A梯內呼登記表);當電梯下行時，MA=min(A梯內呼登記表)。電梯相應的最短距離爲S。B梯與A梯相同。

以A梯爲例電梯響應時間的確定：當外呼信號與電梯運行方向相反時， 就是電梯由當前樓層順向運行到內呼最值樓層、再由內呼最值樓層運行到外呼信號樓層的樓層數之和，即S=|YA-MA|+|MA-H|。

當外呼信號與電梯運行方向相同時，外呼信號在電梯運行前方，則就是電梯運行到外呼樓層的樓層數，即S=|YA-H|。

如果外呼信號在電梯運行後方，則值由3部分構成，電梯當前值到順向最值樓層的距離、順向最值樓層到外部後向呼梯最值樓層的距離和外呼信號到外部後向呼梯最值樓層的距離，即：S=|YA-MA|+|MA-H|。B梯計算方法與A梯一致。

爲了達到乘客等候時間最短，使A、B兩部電梯的響應時間作比較，響應時間短的來完成乘客的需求。

參考文獻

[1]中華人民共和國城鄉建設環境保護部，住宅建築設計規範，1987年

[2]餘華、孫德堡，智能大廈中的電梯羣控系統，電工技術雜誌，20xx年

[3]朱曉東、曾慶山，基於PLC的電梯最小等候時間的集選控制算法，輕重運輸機械，20xx

設計方案 篇8

　　一、設計費按下列公式計算

1、工程設計收費=工程設計收費基準價*（1±浮動幅度值）

2、工程設計收費基準價=基本設計收費+其他設計收費

3、基本設計收費=工程設計收費基價*專業調整係數*工程複雜程度調整係數*附加調整係數 二、解析(按照3、2、1的順序計算)

二、公式

1> 確定工程設計收費基價，參照附表一(內插法)。

2> 確定專業調整係數，參照附表二（電氣、裝飾工程都按建築專業，取係數1.0），表中未列明的，可按係數1.0計；也可以參照相近工程，由發包人和承包人協商確定。

3> 確定工程複雜程度調整係數，參照表7.3.1，Ⅰ級爲0.85，Ⅱ級爲1.0，Ⅲ級爲1.15。表中未列明的，可以參照相近工程，由發包人和承包人協商確定。

4> 確定附加調整係數，

① 古建築、仿古建築、保護性建築等附加調整係數爲1.3~1.6

② 智能建築弱電系統設計，附加調整係數爲1.3

③ 室內裝修設計，附加調整係數爲1.5

④ 注：簡單的、常規的室內裝修設計，設計工作量不大的，沒有附加係數；中檔的室內裝

修設計，設計工作量較多的，可以乘以低於1.5的附加調整係數；高檔的、複雜的室內裝修設計，設計工作量很大的，應當乘以1.5的附加調整係數。

未列明的，表示該項工程沒有附加調整係數。

2、第二步，公式2 (一般不計)

1> 計算其他設計收費，其他設計費是提供設計協調服務等發生的`費用，未委託設計人提供其他服務的，不計算其他設計費。

3、第三步，公式1 (一般不計)

1> 浮動幅度值，是發包人與設計人在規定的幅度內(±20%)協商確定的,採用新技術的最高可提高至25%。

三、其他

施工圖預算編制費=基本設計收費*10%

竣工圖編制費=基本設計費*8%

注：1、施工圖預算應達到技術標準規定的深度和質量要求，滿足工程建設的需要。

2、編制竣工圖文件，應達到技術標準規定的深度和質量要求，沒有達到的，或施工中設計變更較少的，應根據實際情況協商確定竣工圖編制費。