【合集】實用的設計方案

爲了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編精心整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　一、企業移動信息安全方案設計

1.系統安全設計

1.1移動安全設計原則

第一、合規性原則：系統安全設計要符合國家法律法規及企業的信息安全政策，實現廠商、技術、產品整體合規。

第二、區域防護原則：根據移動應用數據的處理和傳輸過程，對其進行物理和邏輯多層次區域防護，以滿足國家信息系統安全等級三級保護基本要求。

第三、統一規劃、分佈實施原則：規劃統一的移動應用平臺安全方案，配合企業移動應用試點、建設、推廣三個階段分佈實施。

第四、保護現有投資原則：在企業現有的信息安全管理體系框架和安全技術架構基礎上，根據移動應用安全的特點和管控要求進行安全功能細化和完善，保護企業現有投資。

第五、可擴展原則：在信息安全系統功能、容量、覆蓋能力等各方面，系統安全架構要易於擴展，以適應業務快速變化對企業移動應用安全的安全管控要求。

1.2移動安全技術方案架構

第一、移動安全區域劃分：企業移動應用平臺所涉及的信息資產具有不同的安全屬性和價值，因而需要不同級別的安全保護。

第二、技術功能組件設計：結合信息安全等級保護要求以及信息安全技術架構參考模型ISO13335/15408，安全技術功能分爲移動應用物理安全防護、移動應用安全網絡安全防護、移動終端安全防護、移動應用安全防護、移動數據安全防護等安全防護子系統。

1.3方案特點分析

企業移動應用平臺系統安全方案通過管理及技術控制措施的部署，對移動應用過程中的信息安全風險進行了有效的控制，實現了風險可識別、可控制、可化解的風險管理要求。通過移動管控系統，採用主動與被動相結合方式，對整個移動應用進行任何時間、任何地點、任何人、任何事件的監督、控制和審計，確保系統安全。整體架構可充分滿足國家安全及企業信息保密的管理和技術控制要求，緊扣國家及企業保密相關政策，滿足合規性要求。

2. 災備方案設計

根據備份災備需求分析，企業移動平臺的災備等級定義爲六級，即數據零丟失和遠程羣集支持。企業移動平臺的災備方案、數據歸檔、同城備份、異地災備組成多級的高可用和災備方案，同時涉及到備份流程、恢復流程、介質管理等相關流程。

二、企業移動信息保密方案

企業保密方案主要分爲幾個部分，其中重點是信息的生成、使用與交換。

1. 信息生成

對企業移動應用平臺信息資產按照企業信息保密要求進行分類、分級和標識，對不同安全級別的信息資產採取保護措施。

1.1管理方案

根據相關規章制度對企業移動應用平臺涉及的企業三星級及以下商業祕密信息進行分類、分級和標識，並將祕密知悉範圍限定在最小範圍。

三星級商業祕密是對企業整體利益、運營安全和競爭優勢產生嚴重影響的核心祕密，包括涉及國家安全的發展戰略、企業核心技術、重大經營管理決策、重大合資合作項目等事項的相關信息。

二星級商業祕密是對企業整體利益、運營安全和競爭優勢產生一定影響的祕密，包括企業重要技術、重要經營管理、重要交易等事項的.相關信息。

一星級商業祕密是對企業局部利益、運營安全和競爭優勢產生影響的祕密，包括一般的技術和經營等事項的相關信息。

1.2技術方案

企業內部應用系統自身的辦公管理類、經營管理類、生產運行類、基礎應用類等四類應用系統信息數據生成現有應用系統，企業移動應用平臺僅通過應用接口服務器與其進行信息訪問交互，可確保業務應用信息的生成在原有應用系統的安全環境下不被破壞。企業移動應用平臺自身生成的信息數據主要包含操作系統、應用程序、配置信息、應用緩存、用戶緩存、審計日誌等，其信息數據的生成在經過三層網絡及應用安全防護安全系統架構保護環境之下，同時最核心的用戶信息數據在網絡及應用防護的最內層保護，可確保數據生成環境的安全。

2. 信息使用

建立統一的、基於用戶身份和角色的企業移動應用平臺，並建立對用戶企業移動應用平臺信息訪問過程的日誌記錄和審計。

1.1管理方案

對企業移動應用平臺用戶進行統一的身份認證、授權、審計及賬戶生命週期管理，防止惡意人員假冒用戶身份對企業移動應用平臺信息進行濫用或故意泄露；對企業移動應用平臺信息的訪問和使用情況定期進行設計，確保信息使用過程是合規的經授權訪問；對企業移動應用平臺系統操作系統、數據庫系統、應用系統管理員進行職責分離，防止內部人員對企業移動應用平臺信息的濫用或惡意泄露；利用數據中心現有物理安全防護措施，實現對企業移動應用平臺信息及其信息載體的物理安全使用和訪問控制。

1.2技術方案

通過密碼技術和企業統一的PKI/CA 融合實現企業移動應用平臺用戶統一身份認證和單點登錄，實現安全的企業移動應用平臺信息訪問。爲移動辦公終端用戶每個人均下發終端特製密碼設備，該終端特製密碼設備內含企業廣域網PKI/CA 系統下發的數字證書。在移動接入區部署安全接入認證網關，終端在接入移動辦公應用平臺之前，必須經過安全接入認證網關對數字證書的身份認證。終端特製密碼設備內置了PIN 碼，且具備自動鎖死功能，用戶連續輸入PIN 碼錯誤超過設定的次數，終端特製密碼設備將不能使用，進而採用雙因子的身份認證保證了接入者的身份真實性。移動終端在接入企業移動應用平臺之前，安全接入認證網關會對終端自身的唯一標識、終端自身唯一標識與用戶終端特製密碼設備的從屬關係進行校驗，確保合法用戶在其可使用的合法終端上對企業移動應用平臺進行訪問。

3. 信息的存儲、交換、備份/ 恢復、銷燬。

1.1信息存儲：對企業移動應用平臺信息及其存儲介質進行集中和統一管理，通過物理和邏輯的訪問控制，實現信息的完整性和可用性保護。

1.2信息交換：建立統一的企業移動應用平臺信息交換策略和控制程序，規範信息傳輸和交換方式，並對信息交換內容進行安全控制和審計。

1.3信息備份/恢復：建立企業移動應用平臺信息的備份及恢復策略，對研發數據進行有效的備份和恢復。

1.4信息銷燬：對物理設備上存儲的敏感信息進行安全的清除或銷燬，降低殘餘信息泄露的風險。

技術手段是信息安全保密工作的基礎，管理制度是信息安全保密工作的保障，使用者則是信息安全保密工作的主體，只有技術到位、制度健全和使用正確，才能最大限度地消除甚至杜絕工作中的信息安全保密問題。

設計方案 篇2

【設計理念】

新課程提倡學生成爲學習的主人，倡導語文課堂的開放性和生成性，注重學生的興趣和體驗，注重學生的實踐和探究，學習語文與課外閱讀相結合，是這一節課裏所要努力達到的。教學時，應該：

一、引導學生針對課題質疑，以探究問題帶動朗讀;

二、讓學生運用學習前面三篇文章的方法自讀全文，品味語言，積累運用;

三、讓學生結合綜合性學習的任務，在生活中去實踐，去感悟。

【教學目標】

1、認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。體會作者對田園生活的嚮往與熱戀。

3、體會作者豐富生動的語言，積累文中的優美語言。

【教學重難點】

重點：感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

難點：體會鄉村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現代人相比較，他們纔是真正的生活的主人。

【教學準備】

《牧童短笛》的音樂，課件。

【教學時間】

一課時。

【教學過程】

一、創設情景，導引課題

播放課件，觀看鄉村生活的場面，讓學生對鄉村生活的情趣有一個直觀的認識，有助於學生接下來理解課文的意境。

同學們，你們有過鄉村生活的經歷嗎?想了解鄉村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完後，相信你一定有美好的感受。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，自學新詞，讀通課文，初步感受課文大意。

2、相互交流生字學習情況，出示生字畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩，要求每位學生至少選擇一個生字(越多越好)準備參與交流，多音字的分析(和、應)，形近字的比較(俯和腑)。發揮學生主體性，引導學生從自己的實際出發，說說自己曾經見過的字，自己容易寫錯讀錯的字，自己發現很特別、很有趣的字，(儘量做到字不離詞、詞不離句)

3、同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什麼?(鄉村孩子淳樸可愛，鄉間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子們的情感熱烈活躍。)

三、細讀課文，點題明理

1、步入歡快、柔美的課堂

《麥哨》是一篇十分優美的散文，讀起來很有情趣，很有味道，令人陶醉。

快速地默讀課文，找出課文的兩個關鍵詞，並說說其意思。

2、理解歡快、柔美的情態

⑴ 思考：課文中是誰在什麼環境下歡快、柔美地幹什麼?相機板書：歡快、柔美，

⑵ 學生歡快、柔美地自由朗讀課文最後一自然段。第一次感受人們的歡快、柔美。

⑶ 找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受。

3、領悟歡快、柔美的內涵：

⑴ 播放《牧童短笛》音樂，師生齊讀最後一自然段。

⑵ 展開想象：鄉村的生活爲什麼柔美、歡快呢?與哪些因素有關?

⑶ 結合生活實際：請舉出生活中歡快、柔美的具體事例。怎樣創建歡快和諧的生活環境?

(設計意圖：從文本向生活拓展，使學生認識到歡快、柔美的生活是建立在一定的環境下和一定的基礎上的，需要一定的條件，不是每個人隨隨便便就能過上歡快、柔美的生活)

四、賞讀課文，品味語言

1、默讀課文，畫出你做喜歡的部分，試着有感情地讀一讀。

2、體會作者豐富生動的語言。

⑴ 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。(這是一個比喻句，這裏把孩子們的臉蛋比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產生一種意境的美)

⑵ 金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿蔔花謝了，結出了一蓬蓬的種子。(這是一個排比句。作者通過細緻的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現出來，同時也蘊涵着一種豐收的喜悅)

⑶ 草地柔軟而有彈性，比城裏的體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場!(簡直表示完全如此，這裏運用對比、比喻的手勢形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的讚歎。閱讀時，要讀出讚歎的語氣)

3、積累文中的優美語言。

五、課外拓展，豐富語言

按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應文章。

【板書設計】

24*麥哨

活躍熱烈

歡快柔美

【課後練習】

必做題：

一、在括號裏填上合適的詞

( )臉蛋 ( )細汗 ( )月季花

( )蠶豆花 ( )蘿蔔花 ( )油菜花

( )哨聲 ( )滋味 ( )土坡

二、讀下面的句子，用帶點的詞語造句

1、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

2、草地柔軟而有彈性，比城市體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的.運動場。

選做題(能力遷移)：閱讀短文，完成下面練習。

(鄉村的童年總是那麼多姿多彩，讀一讀，其樂無窮!)

鄉間記趣

小時候很會玩。跟着勞作的大人到了田間地頭，就玩起了官兵捉強盜。滿山遍野飛天老鼠般亂竄，大人們偶爾扯起嗓子大喊幾聲，可玩到興頭上的小東西們是扯着耳朵也聽不進什麼話的，而大人們喊那幾嗓子，卻似唱了幾句田歌。

三四月份油菜花開時節，小把戲們偶爾也會勤快一把，鑽進金黃燦燦的菜花壟裏，扯幾籃鮮碧水靈的嫩草，偷懶的小鬼會在田埂上呼呼睡上小半會兒，然後賊頭賊腦地爬到夥伴們擱草籃的地方從這籃裏抓一把，那籃裏抓一把，又裝腔作勢往地裏一鑽扯幾把，拼足了大半籃子，夠了家中那三兩隻兔崽子三四頓的口糧，便又呼啦一下如魚兒入海、小猴隱入叢林般失去了影蹤。有的躲貓貓，田野裏飄着好了嗎?好啦!或是貓兒被揪出來時大夥的朗朗笑聲。也有的賴在地頭，拔下一個個油菜花蕊，吮着花根部的蜜水，雖然小夥伴們都曉得是絲絲甜的，但一個仍會打破另一個的沉醉：嗨，甜嗎?男孩子總是調皮的，用手指擼一下鼻涕提一下鬆緊褲腰，大喊一聲呀――用肥墩墩的小手立刀狀朝油菜花頭斬下去，多有被活生生斬斷了的，那小東西便會不可一世地昂頭癟嘴，不忘吸溜一下淌下來的鼻涕，用挑釁的眼角餘光瞄着同伴。在一小片油菜花慘遭肆虐之後，刀功最好的男孩子便會被尊爲頭兒，左呼又擁而歸了。

1、鄉間孩子有些什麼樂趣，請你簡要寫一寫。

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2、概括文章的主要內容，體會作者表達的思想感情。

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3、摘抄你認爲最精彩的語句，認真品一品。

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設計方案 篇3

活動時間：2寫需要年5月27日——6月2日

主題閱讀推廣及圖書館服務宣傳活動內容

發佈“微服務大廳”服務新功能，把圖書館各項應用服務裝到市民口袋中，讀者證綁定、個人資料、我的借閱、圖書續借、預約查詢、書目檢索、新書通報、借閱排行榜、讀者證掛失、附近圖書館、數字圖書、微課堂講座各類服務一手掌握。(搜索添加“xx市圖書館”)

時間:20xx年5月21日下午3:00—5：00

地點:xx美術館大美講堂

舉辦“公益繪本故事精讀活動”。

時間:5月28日上午9:00—11:00

地點:xx美術館7號展廳

古籍線裝書製作體驗。

通過工作人員現場操作，展示古籍線裝書的製作方法，吸引讀者親自參與到製作和體驗當中，體會到古籍的獨特價值和保護古籍的'重要意義。

時間:20xx年5月28日下午3點—4點

地點:市圖美術館分館(xx美術館七號展廳)

“活字印刷術”體驗活動。

感受傳統文化的魅力。活動期間，由工作人員現場演示從鋪宣紙，上油墨，到用刷子完成手工印刷作品。並和有興趣的市民進行深入交流和體驗。

時間:20xx年5月28日下午3點—4點

地點:市圖美術館分館(xx美術館七號展廳)

宣傳推廣圖書館活動文化志願者

由志願者向市圖書館美術分館和市圖書館羣藝藝術分館發放數字圖書館使用指南、遠程檢索介紹、數字借閱機使用宣傳方便讀者使用數字圖書館服務。向市民贈送書香閱讀地圖，書籤等。

時間:20xx年5月28日全天

地點:市圖美術館分館(xx美術館七號展廳)

一、提升數字圖書館服務內涵宣傳週期間凡到市圖書館各分館服務網點的讀者，均可免費領取數字閱覽證一張，可以遠程享受省、市圖書館的數字文獻圖書帶來的方便快捷和海量資源。

二、開展電子圖書閱覽服務，手機掃描二維碼即可免費閱讀上千好書。

時間:20xx年宣傳週期間

地點:市圖美術館分館、市圖羣藝館分館、武宿飛機場等六臺數字閱讀機開展。

三、設立太圖講座互聯網課堂播放優秀講座資源。

時間:每週日上下午兩場

地點:市圖美術館分館

一、“書香xx”軍營徵文;迎“六一”徵文活動。

在市圖書館12家部隊分館及彭村國小、新建二校、xx市實驗國小4-6年級學生及山西省未成年犯管教所開展以“閱讀，從圖書館出發”爲主題的徵文比賽

時間：20xx年4月20-6月2日

二、《道德經》大講堂

5月期間每週二晚上7：00-9:30舉行《道德經》公益大講堂，預計每場聽課人員70人。

undefined地點：xx市新建南路127號貴通大廈二層“蒲公英讀書會”

承辦：書香聯盟蒲公英讀書會

設計方案 篇4

　　一、設計的認識

1、關於設計的價值

在很多人看來，水處理工程比較容易，大部分項目看看就大概知道怎麼回事了，稍微多花點心思還可以弄出來一些“創新”。這麼多年下來，各種專有技術的名詞層出不窮，而其實際的內容往往大同小異，各種各樣的環保公司也前仆後繼。在這種模仿和複製的過程中，佼佼者在慢慢積累經驗和教訓，也有很多人在其中跌倒而茫然不知方向。行業有句話是“好的項目經理都是拿錢砸出來的”，同時要明白的是，在不尊重客觀規律的情況下，拿錢也砸不出好的項目經理。對於一個項目，工程的設計是項目控制的主線，往往起着至關重要的作用，而在複雜項目中，設計的好壞基本決定着項目的成敗。

設計向來不是簡單的參考和細化的過程，而是一個很活潑的東西。每個項目都有着不同的外部條件，從水質水量的分析到區域的差異性，還有用戶的使用習慣與投入產出預期。這些都需要進行充分的分析與溝通，並通過系統的專業化手段來進行協調，讓工程經濟高效地建設完成並達到預定的工藝目的。

在某種程度上設計是一個創作行爲，具有其核心的價值。有價值的設計應該具備以下特點：

1）很好地理解了工程的工藝目的，充分保證了工程本身的功能。

2）考慮了不同的用戶習慣及外部環境的建築美學等，工程各方面達到一個平衡的狀態。

3）工程設計與工程建設配合密切，節約了項目組織成本。

2、設計與畫圖的區別

設計和畫圖有着本質的區別。

一般而言，設計指的是對一個完整的系統負責，包括了項目的基礎設計條件的確認、設計過程中各種要素的權衡和選擇，還包括了圖紙設計和配合項目實施等。在實際設計的工作中，爲了保證設計的正確性和合理性，前期需要花費大量的精力用於項目基本資料的收集和確認，比如現場考察及與業主溝通確認等，在設計過程中要進行各種方案的討論與比選，還有各種因爲外部條件發生變化產生的反覆，有些項目還需要開展現場試驗等工作。以上工作都需基於紮實的專業基礎，結合項目實際情況進行綜合性的判斷，在條件不充分時還需要進行適當的預判，綜合素質要求高。

畫圖是設計的一部分，是設計人員應該具備的基本功。在具體的畫圖的工作中，工藝路線及總體方案已經確定，主要是總圖及各單體的細化設計工作，細緻性和重複性的勞動較多。畫圖首先應充分理解設計意圖，才能在細化設計中少走彎路，高質量、快速地完成畫圖任務。

3、設計需要熟悉和掌握的基本知識

設計需要有良好的各方面的專業知識和專業技能的基礎，主要包括以下方面：

1）廢水處理基本理論

工藝設計首先需要掌握相關基本理論，包括了廢水的組分與特性、污染物的去除機理，還需要具備基本的水力計算基礎知識。

工程設計最終是爲工藝目的服務的，只有基於基本理論出發，設計纔是有根的設計。

2）國家標準、規範與手冊

國家標準和規範爲了規範工程建設而頒佈的，具有強制性，在設計中需遵守。

設計手冊是爲了方便開展設計工作而編制的，手冊較爲全面地涵蓋了設計中的各個方法，是重要的參考資料。設計人員要熟悉併合理地加以利用。

3）常規單元的設計

設計都是針對具體的項目及組成項目的各個工藝單元而言，需要對工藝單元的設計要素有着充分的瞭解，才能開展工藝設計工作。

4）工程製圖基礎

工程設計是通過圖紙語言來闡述的，瞭解基本的投影理論、國家基本的製圖規定、圖紙的構成和深度要求等，可以讓圖紙設計有一個規範的開始。

AutoCAD軟件是通用的繪圖軟件，需要掌握基本的繪圖技巧。

5）設備、儀表與管道等知識

設備、儀表與管道等都是工程必不可少的組成部分，需要掌握相關知識，熟悉其規格參數及使用條件才能進行合理的選型和設計，使工程建設符合設計需求。

6）輔助專業常規知識

工藝設計人員還需要了解建築結構、電氣自控等輔助專業的常規知識，在專業配合方面才能順利對接。

4、不同階段能力的需求

對於設計人員而言，開始設計工作的切入點各有不同，但無論做那種工作，要想快速成長，需要時刻注意熟悉和掌握各種基本技能。

5、關於設計的週期

好的設計需要消耗大量的精力，在每個環節都進行仔細地考慮和權衡，並落實到文字和圖紙上。同時還涉及到各方的配合與協調，需要合理的反饋和決策時間，綜合下來形成了設計週期。

成熟的有豐富積累的設計團隊效率會高很多，設計週期也會短。要有更短的設計週期，除了執行能力外，考驗的是設計團隊的綜合判斷能力，特別是在條件不成熟時的預判能力，能快速在紛繁的需求中抓住項目的主線，協調解決關鍵問題，並指導項目的實施。

二、開始參與設計

對於新手而言，開始參與設計工作時，往往從一些簡單的事情做起：

1、項目現場實施配合

項目現場的實施配合是設計人員應該有的經歷，在協助解決現場施工和圖紙的相關問題的同時，可以幫助深入理解施工圖的構成，鍛鍊將圖紙和實際工程聯繫起來的能力。對於一個成熟的設計工程師而言，豐富現場經驗的積累是必不可少的。

2、簡單工藝單體的圖紙設計

從簡單的比較容易理解的圖紙繪製，開始接觸設計工作，比如集水池、泵房等。在總體工作量不大的情況下，能瞭解和熟悉設計的過程和要點，圖紙的繪製技巧，各專業之間的配合等等。在完成任務的同時，更多資料在易淨水網對圖紙設計工作形成整體的認識。製圖要養成良好的習慣，需要做到以下幾點：

1）不抄圖：提高設計效率的有效途徑是參考外部圖紙，但同時設計中最容易犯的錯誤的是簡單的抄圖。其中最大的區別在於，參考圖紙是以基本理論和設計規範作爲依據，在設計中借鑑其他的設計成果。抄圖僅僅是在其他人的成果上改圖，不考慮設計的適用性，容易導致設計與項目實際需求不符，出現設計錯誤。

2）充分理解單元工藝功能：單元的工藝功能是根本，在設計經常由於外部條件變化需要適當做一些調整。只有充分理解了工藝功能，調整時纔有靈活性，而且不影響工藝目的。

3）謹慎面對設備安裝檢修需求：設備廠家一般會提供安裝圖紙，而設備廠家往往提供的是通用圖，或其他類似項目的圖紙，不一定完全匹配本項目的需求。設計中需要充分理解設備的安裝檢修條件，結合項目的實際外部條件和需求再進行鍼對性的設計考慮，才能保證設計的合理性。

3、方案製作的參與

在工藝路線及設計參數都比較明確的情況下，以規範和手冊爲基本依據，進行設計計算的校覈、設備選型等工作，配合完善方案。簡單的文字工作比較容易參與，同時可以熟悉基本的設計計算、設備選型等技能。

設計經驗的'成長是一個循序漸進的過程，要想在設計能力的臺階上走得更高，尤其需要注意基本能力的積累。

三、設計經驗的成長

1、良好的心態

做好長期的打算。廢水處理工程涉及範圍廣，知識面要求全，項目建設週期一般較長，成熟的設計師都需要有大量的項目經驗，並經過完整項目的歷練，一般至少需要3~5年以上時間。而且在工作中，大量的時間實際上是處理非常瑣碎的事情，包括各種反覆，但這些工作很多時候都是必要的，任何忽略可能帶來一些不好的後果。設計工作需要有良好的心態，一方面瑣碎的工作可以熟能生巧，另一方面，過程當中的各種錯誤和反覆實際上也是設計能力提升的過程。

2、尋根問底的習慣

設計工作中儘量弄清楚各種設計考慮的原始出發點，工藝參數一般都能還原到理論依據，附屬的設計一般和經濟性、安裝檢修條件及運行方便性有關。有了尋根問底的習慣，設計才能建立在一個堅實的基礎上。

3、工作的技巧

任務開始前，要充分理解任務的核心需求，首先滿足完成基本任務，再根據自己的特點進行適當發揮。工作首先應服從總體的安排，才能提高整體效率，設計當中的理解、溝通和協調技巧非常重要，是設計能力的重要組成。

4、設計能力的沉澱

平時多積累問題，通過設計項目的參與、現場的考察等積累相關經驗，多主動參與討論，將各種經驗轉化成自己的設計能力的沉澱。有了設計能力的沉澱，才能與項目結合，形成自己對於設計的獨立見解，才能真正具備獨立承擔項目的能力。

設計方案 篇5

一．設計理念

《小鷹學飛》是蘇教版國小語文第三冊的一篇課文，本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。課文可分三大段，結構相似，是一篇滲透學法指導的優秀範文。根據二年級學生的心理特徵和識知規律，本課的教學思路是：以讀爲主線，將情境教學法貫穿始終，讓學生在一定的情境中理解語句，在創造性想象、表達中積澱語感和言語交際經驗。通過情境導讀，合作交流等教學方法，引導學生主動參與到探究性閱讀中去，學習語言，感悟語言。教師抓朗讀訓練時，通過讀悟、指點、表演等多種教學方法的巧妙運用，使自己的主導作用不但發揮在知識的傳授中，而且發揮在啓迪和激發學生學習興趣，學習積極性上。

二．教學目標：

1．指導學生分角色朗讀課文，通過朗讀，體會小鷹心情的變化，讀出心情變化的語氣。

2．通過分析課文，使學生初步懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

3．學會本課的三個生字：旋搖鼓

三．教學過程：

（一）複習檢查

1．師：上節課，餘老師帶小朋友們一起學習了第八課《小鷹學飛》，你還認識這些詞語嗎？

出示詞語：搖頭 拼命 盤旋

頭頂 矮小 總算

喘氣 急促 鼓起勁

2．分行讀

3．齊讀

4．出示填空：小鷹跟着老鷹（ 學飛行 ），飛到了（ 大樹的上面 ），（ 大山的上空 ）和（ 白雲的下面 ）。

5．指名，評價。這就是課文的主要內容。

評析：在複習環節，我設計了一個填空，目的在於讓學生對課文內容有一個整體的感知，並稍滲透概括課文的主要內容的方法。在國小二年級就開始這樣慢慢地訓練，日子一長，他們的概括能力就會有所提高，爲以後的學習打下基礎。他們的自主學習能力也會慢慢提高，這也是新課程所倡導的。

（二）精讀訓練

1．過渡：小鷹第一次飛到了哪兒？

生：大樹的上面。貼畫：大樹，小鷹

2．師：他的表現是怎樣的呢？請小朋友們讀讀課文的第一二自然段。

3．指名

生：他高興地喊起來：“我已經會飛啦！”

4．師：小鷹初次學飛行，就能飛這麼高了，它的心裏怎麼樣？

5．生：很高興。

6．師：你從哪兒看出來的？

7．點擊：高興 喊

8．師：哪些小朋友能通過你的朗讀來表達小鷹此時高興的心情，讀讀這句話？先自己練練。

9．指名，評價。

10． 齊讀

11． 師：聽了小鷹的話，老鷹又是怎樣的？

12． 指名。

13． 生：老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛。”

14． 師：噢，老鷹搖搖頭表示什麼意思呀？

15． 指名。

16． 生：對小鷹飛的高度不滿意。

17． 師：老鷹的話告訴小鷹了什麼？

18． 指名。

19． 師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹的上面根本算不上會飛，誰想做一回老鷹，提醒一下這隻高興的小鷹？

20． 指名。齊讀。

21． 分角色讀

22．

評析：學習第一二小節時，我採用扶着他們的方法，具體地指導他們來學習，通過分別找老鷹和小鷹的不同表現，從而體會它們不同的心情。從他高興地喊起來：“我已經會飛啦！”這句話着手，指導學生朗讀，讀出小鷹高興的心情。從老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛。”這句話中，體會老鷹對小鷹的不滿意。同樣也是指導他們朗讀，讀出老鷹的心情。通過分角色讀，更加能體會他們的心情。

學習三四小節

1．過：小鷹飛到了大樹上，老鷹說它並沒有學會飛行，於是小鷹又跟着老鷹向上飛，他們飛到了……？

2．生：大山的.上面。貼畫：大山，小鷹

3．師：下面餘老師要變魔術了，小朋友們仔細看，老鷹的第二次飛行和第一次比較，哪些地方變了？

4．指名。

5．師：小朋友們真厲害，你們再仔細讀讀課文，特別是點紅的詞語，想想從這些變化中，你知道了什麼？

6．生：小鷹飛得更高了，小鷹更高興了。

7．師：小鷹從剛剛喊出了已經會飛了，到現在變成真的會飛啦，請小朋友們讀讀的話，體會一下它更加高興的心情。

8．指名，評價。

9．師：下面誰來讀讀老鷹的話？

10． 指名

11． 師：從老鷹又搖搖頭中，你知道了什麼？

12． 生：老鷹想讓小鷹飛得更高

13． 師：誰想做一回老鷹，提醒一下這隻高興的小鷹？

14． 齊讀

15． 男女生讀

評析：新課程倡導自主探究的學習方式，依據這一理念，在學習第三四小節時，我採用半扶半放的方法，通過讓學生自己來找小鷹的第二次飛行和第一次相比，哪些地方變了？來體會小鷹更加高興的心情。他們很積極，找到第二次是“又高興地喊起來，真的會飛啦”等字詞，通過自己去找不同點，自讀自悟，從而感知老鷹和小鷹的不同心情，並通過朗讀來加深體會。

學習第五六小節

1．師：第三次，我們的小鷹又飛到了哪？

2．生：白雲的下面

3．師：餘老師在想，飛到了大樹的上面，後來又飛到了大山的上面，它都是非常高興的，高興地都喊出來了，這一次它又飛到白雲的下面了，它一定是更高興了，是不是呀？

4．生答。

5．師：那麼它是怎樣的？請小朋友們再讀讀課文。

6．生：它急促地喘着氣

7．師：“急促地喘着氣”是什麼樣子？哪個小朋友來學一學？

8．指名

9．師：小鷹爲什麼會“急促地喘着氣？

10． 生：它飛得很累。（飛呀，飛呀）

11． 師：是啊，我們的小鷹它鼓起勁，拼命向上飛，飛得很努力，也非常地累。

12． 師：誰來讀讀這句話？

13． 評價

14． 師：誰來讀讀小鷹的話？（現在，我……總算……會飛了吧？）

15． 評價，齊讀。

16． 師：是啊，這一次我們的變得虛心了，不那麼自滿了。那麼老鷹又是怎樣的？

17． 指名。

18． 生：老鷹向頭頂上指了指說：“孩子，你往上看！”

19． 師：小鷹一擡頭，看到了什麼？

20． 生答。

21． 師：小朋友們看，這兒有個詞語，誰來讀一讀？

22． 點擊：盤旋

23． 課件出示畫面，解釋盤旋

24． 師：在老鷹的鼓勵下，小鷹飛得一次比一次高，當它看到白雲上面還有幾隻鷹在盤旋時，它會怎麼想？又會怎麼去做？

25． 小結：是啊，學習飛行是沒有止境的，小鷹從不會飛，到飛到大樹的上面，飛到大山的上面，接着又飛到白雲的下面，原以爲自己會飛了，沒想到白雲上面還有幾隻鷹在盤旋呢！學習每一種本領也是如此，只有不斷學習，才能永遠前進。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前。學到更多的本領。