《鈍角和銳角》的課後反思

整節課的教學目標是

1：直觀認識銳角和鈍角，會辨認銳角和鈍角。

2：能正確畫出銳角和鈍角。

3：結合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數學與生活的密切聯繫。

重點是：掌握銳角和鈍角的特徵和畫法。

難點是：能準確辨認銳角和鈍角。

教學設計思路：

1：上學期學習了角，讓學生回憶一下角是有哪幾部分組成的。

2：從老師蒐集的一些圖片中找出角，讓學生上講臺來找。

3：將剛纔找出的一些角進行分類（小組討論進行分類，自己去探究分出三類，比直角大的一類，直角一類，比直角小的一類），讓小組彙報分類情況，並說出分類的理由。通過編寫的口訣，來學會用三角板上的直角來進行比較判斷角。（掌握後進行兩個小練習）

4：自己動手畫一畫鈍角和銳角，並和同桌交流自己畫角的方法，再說給大家聽一聽老師同時進行示範。

5：動手拼一拼，發現角組合在一起有什麼變化，小組動手，並進行彙報。

6：說一說生活中的角。

7：總結，數學與生活的`緊密聯繫。

課後點評：

1.板書題目出示過早，在總結出鈍角和銳角後接着板書，水到渠成，同時強調一下鈍角的“鈍”字。

2.讓學生從圖中找角的時候，讓學生自己比劃，而不是老師代勞。

3.中出示角不應該用箭頭！

4.起來彙報畫角方法讓學生上黑板自己畫，邊畫邊說自己的方法，最後適當總結。

5.拼一拼，有針對性的讓學生來拼，然後再自己去拼。

6.對一些練習要有回饋總結。