數學《畫角》課後反思
本節課是教授學生畫指定度數的角,主要要注重畫角的一般方法和步驟的整理。分三步:1、定線;2、定點;3、連線。通過這些步驟能夠幫助學生更好地掌握畫角的方法。爲了突破本節課的重點和難點我設計了量一量、拼一拼、畫一畫等課堂活動;本堂課較好的方面如下:
1、激發了學生的學習興趣。
畫角這個內容是抽象的,也是枯燥的,爲了增強學生的學習興趣,在開課時,我藉助多媒體課件展示出漂亮的.角的圖案,使得學生眼前一亮。並適時地問孩子們:你們想不想自己動手來畫一個角?激發了學生躍躍欲試的想法。由此點明本節課的主題學習畫角。
2、體現了學生的主體地位。
學習畫角時,學生對角的認識經驗已經比較豐富,所以我採取讓學生嘗試去畫一個指定度數的角,然後組織交流具體畫法,並初步梳理關鍵步驟:定線、定點、連線。特別關注起始邊與量角器內外圈度數的對應處理,再此基礎上歸納畫角的一般步驟。由小組合作學習後小組代表發言並上臺示範畫角的一般方法。最後師生一同梳理畫角的基本方法:先畫一條射線,使量角器的中心和射線的端點重合,0刻度線和射線重合;在量角器60刻度線的地方點一個點;以畫出的射線的端點爲端點,通過剛畫的點,再畫一條射線;最後標記好度數和符號;整過過程就這樣在學生的嘗試、彙報、討論、交流等過程中應運而生,老師沒有給學生演示,沒有給學生限制,學生的主體作用在本節課中真正得到了充分的發揮。
3、培養了學生的作圖習慣。學生在作圖的過程中經常容易徒手畫,還有的畫圖後不檢查,在本節課中,我特意強調了不能僅用目測,更要用到三角板、量角器這些作圖工具,另外還在展臺上多次用量角器對畫好的角進行檢驗,積極培養了學生良好的作圖習慣,爲今後的學習打下堅實的基礎。
4、加強操作練習,拓展畫角方法
除了教授學生用量角器畫角的方法還適當拓展其他畫角的方法。比如可以用三角尺畫75、105、135等特殊的角。
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