國小數學小熊請客課件

“小熊請客”是北師大版國小數學二年級上冊第二單元的教學內容。下面是小編爲大家整理的《小熊請客》的課件，希望對你們有幫助。

教學目標

1.結合“小熊請客”的具體情境，經歷4的乘法口訣的編制過程。

2.掌握4的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。

教學過程

(一)創設情境，提出問題

師：(出示主題圖小熊請客，故事引入。)在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀請了幾位客人到家中做客，看，它在爲客人準備什麼?看了它串的紅果，你能發現什麼呢?

生：4個紅果串成一串。

師：根據小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數學問題嗎?

生1：我想知道串三串紅果需要多少個紅果?

生2：我想知道串六串紅果需要多少個紅果?

生3：串七串需要多少個紅果?

……

師：同學們真善於發現問題、提出問題，我相信你們也能解決這些問題。

(二)數一數，看看需要多少個紅果

師：請打開課本第20頁，數一數2串紅果有幾個紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁的表格中。(學生都在看圖，數着,填着;教師對個別學生進行指導。)需要幾個紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。

(三)根據上表，學生獨立編制4的乘法口訣

師：請看書，注意編乘法口訣時，寫出一個乘法算式的`答案，接着就相應地編出一句乘法口訣。如，1×4=4，相應的口訣是“一四得四”。完成後，同桌交換，互相檢查一下，如果發現有錯，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤後，再讀幾遍，爭取把它背下來。

(四)探討規律，交流記憶4的乘法口訣的方法

師：你們想想，有什麼好辦法記住這些口訣?

生：(齊聲)找規律，記口訣。

師：你們發現了哪些有助於記憶的規律?

生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。

生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個4，就是“四六二十四”;減1個4，就是“四四十六”。

師：利用知識之間的聯繫來加強記憶，是個很好的學習方法。老師真佩服你，善於發現知識之間的聯繫。

(五)聯繫生活，說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例

師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找，說一說吧。

生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。

生2：我家養了3頭豬，每頭豬4條腿，“三四十二”，共12條腿。

生3：我們學校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。

生4：我們每天上午4節課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節課。

生5：教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。

……

師：你們擁有一雙善於觀察和發現的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以後請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。

(六)鞏固練習，加深印象

1.第21頁第1題。

(1)獨立完成，完成後，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說一說：你是怎麼連的。

(2)請一個學生彙報第1題的算式可以算出幾個不同的結果(4個：12，18，20，24)，再請4位同學到黑板來，每人寫出其中一種結果的乘法算式。

(3)全班交流：你用什麼好辦法連算式。

生1：我是先計算，再把計算結果相同的算式連起來。

生2：我沒有想去計算，而是直連算式，連得很慢，都看花了眼。

師：做每一件事情，都要先想想有什麼好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。

2.第2題。請學生獨立完成。請先做完的兩位學生到黑板來，每人計算4道算式，爲全班提供反饋。

3.第3題。

(1)獨立完成，同桌交流。

(2)全班討論，交流算法。

生1：黃色小正方形有20個，4×5=20(個)。

生2：藍色小正方形有16個，4×4=16(個)。

師：還有不同的算法嗎?

生3：藍色正方形比黃色的少4個，可以用減法算藍色正方形的個數，20-4=16(個)。

(七)全課小結

師：今天我們學習了4的乘法口訣，現在說說這節課你最大的收穫是什麼。

生1：我知道了4的乘法口訣。

生2：我學會了記口訣有一定的方法。

生3：我們要愛護小動物，它們是我們的朋友。

生4：我們要幫助別人。

生5：自己能做的事情自己做。

生6：要學會聽別人的意見。

師：看來大家的收穫還真多!回家以後，請把你們的收穫講給爸爸媽媽聽。

在生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，並告訴小組的同伴。