國小數學平均數的除法課件

教學目標：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯繫，培養學生的探究意識和解決問題的能力。

教學重點：

理解掌握平均分的含義，方法。

教學難點：

掌握平均分的方法。

教學準備：

各種食物若干、實物投影等。

教學過程：

一、創設情境，感受“平均分”

1、談話導入，實際操作

（1）（春天到了，光明國小的老師決定帶同學們去春遊，他們要分發一些食品。而且還給你們帶來了禮物）今天老師要分給你們。請小組長來領禮物（12塊糖）同學們動腦筋想辦法把糖果分給小組裏的每一位同學，要求把糖果分完。（而且要求每個同學都滿意）

（2）各小組動手操作

（3）各小組彙報情況，教師板書。

2、觀察問題

（1）請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什麼？

（2）學生觀察彙報。

（3）從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的`名稱嗎？

（4）學生自己取名。

3、出示課題

（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

（板書課題）

（2）小朋友再說說什麼是平均分？

（3）你們用什麼辦法使它平均分？

（4）學生交流、彙報

二、實際操作，學習平均分

1、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？

（1）論分配方案。

（2）各小組動手分一分。

（3）學生彙報分法。

（4）你喜歡哪種分法？爲什麼？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）

3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

（讓學生圈一圈，並說出自己的分法。）

三、應用拓展，理解平均分

1、練習三第2題。

（1）肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？

（3）學生交流討論彙報。

2、實踐活動：插花活動

3、列舉生活中平均分的實例。

四、體驗成功，回味平均分。

學了這節課你有什麼想法和收穫？

教學反思：

學生初步感知了平均分的含義，並會動手採用不同的方法進行了平均分。