國小數學平均分的課件

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一、教學內容

教科書P12—— P14例1和例2

二、教學目標

1.知識與技能

在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2.過程與方法

通過擺一擺、分一分、圈一圈等平均分物的實踐活動，讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象。

3.情感、態度和價值觀

引導學生感受“平均分”與實際生活的聯繫，培養學生的探究意識和解決問題的能力。

三、教學重點

理解和掌握平均分的含義與方法。

四、教學難點

理解平均分的含義，掌握平均分的方法。

五、教學準備

各種食物若干、實物投影等。

六、教學過程

(一)創設生活情境，感受“平均分”

1.觀察主題圖，初步感受“平均分”

(1)出示主題圖(出示動畫：47平均分)

(2)二(1)的同學們明天就要去春遊了。在春遊前，他們都做了哪些準備工作?

(3)請同學們仔細觀察，爲每位同學準備的食物都有哪些?

(4)通過他們準備的食物，你發現了什麼?(每種食物每份的數量一樣多)

2.實際操作，進一步感受“平均分”

(1)春遊時準備的食物還沒有分完。接下來，就請同學們在小組內將香蕉也按照同樣的方法分成5份，要求把香蕉分完。

(2)各小組動手操作

(3)各小組彙報分香蕉的結果

(4)請小朋友觀察分香蕉的結果，你發現了什麼?

3.出示課題

(1)出示課件，總結：把10瓶礦泉水分成5份，每份都有2瓶礦泉水;

把10個麪包分成5份，每份都有2個麪包;

把15個橘子分成5份，每份都有3個橘子;

把25塊糖分成5份，每份都有5塊糖;

把20根香蕉分成5份，每份都有4根香蕉。

在數學上，象這樣每份分得同樣多叫做平均分。(板書課題)

(2)剛纔分香蕉的結果也可以這樣說：把20根香蕉平均分成5份，每份有4根香蕉

(3)學生讀分香蕉的`結果

(4)用這句話把圖中小朋友分食物的結果說一說

(二)實際操作，探索平均分的方法

1.擺一擺：把15個蘋果平均分成5份，可以怎樣分?

(1)問：什麼叫“平均分成5份”?

(2)各小組動手擺一擺。

(3)學生彙報結果(一個一個分;每一份可以先放2個;每份放3個)

(4)你喜歡哪種方法?爲什麼?

2.連一連：把30條魚平均分在6個漁缸裏，並說一說你是怎樣分的?結果是什麼?

3.圈一圈：完成書P13和P14的做一做，並說出是怎樣分的?結果是什麼? (出示動畫：分礦泉水)

(三)應用拓展，理解“平均分”

1.判斷：將8塊糖平均分給4個小朋友，下面哪種分糖的方法對。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)有辦法將第一種分法變爲平均分嗎?

(3)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?

(4)學生交流討論彙報。

2.實踐活動：美化教室，進行插花活動。(出示動畫：6插花)

(1)請將這些鮮花插到3個花瓶中

(2)學生動手操作

(3)彙報結果

(4)我發現有幾個小組插花的結果相同，他們是怎樣插花的?說一說他們插花的結果。

3.列舉生活中平均分的實例。

(1)想想生活中什麼時候要平均分?是怎樣分的?

(2)先在小組裏說說，再指名說。

(四)體驗成功，回味“平均分”

學了這節課你有什麼想法和收穫?

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