設計方案集合(9篇)

爲了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常會被要求事先制定方案，方案屬於計劃類文書的一種。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的設計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

每當在換季時，MM們是不是都覺得自己的皮膚乾乾的，很不舒服，這都是由於換季時，天氣的變得乾燥，肌膚容易缺水。然而，我們又應該如何去補水，才能使得我們的肌膚克服乾燥，重拾嫩滑，閃亮呈現呢？

要做好補水工作，就得去了解其乾燥原因咯！其中乾燥的原因主要有一下幾個：

過度追求清潔

乾淨固然重要，比如說污垢、老廢角質、彩妝等當然要清除乾淨， 但是如果連肌膚必需的自然養分也被洗掉的話，乾燥自然就會出現啦。因此，在洗臉的.時候就得用適當的潔面產品。同時，切記清潔時一定要輕柔，手指力度越小越好。

新陳代謝的紊亂

當肌膚處於較低溫度時，血液循環會變慢到，代謝會遭到紊亂。亞健康狀態肌膚從此出現！再加個惡性循環肌膚就變得越來越粗糙了！爲此，我們在護理過程中就要適當地進行按摩，來促進血液循環。

空氣溼度降低

秋季到來，空氣的溼度下降明顯。可惡的是，它把我們肌膚裏的水分給奪走了！原本就不夠滋潤的肌膚，還被奪走水分，能舒適度過乾燥季都難。不可否認，長期以往乾燥的肌膚必然會引發皺紋。

僅僅去了解了乾燥的原因，明顯是不夠的！當然還要付出行動啦！然而，具體要怎麼做可以參照以下貼士哦！

保溼噴霧少不了

保溼噴霧可以舒緩皮膚，助吸收，同時加強皮膚天然修復能力。然而在使用時，注意要用掌心輕輕拍打，讓皮膚充分吸收。當然，多餘的水分一定要用棉質面巾吸乾，否則留在臉上的水分會帶走肌膚本身的水分。

用冷水清洗臉

平時可以先用冷水洗臉，因爲冷水可以把臉上的浮塵洗去，再用溫和的洗面奶以螺旋狀在臉上輕輕按摩，仔細清除毛孔裏的污垢和殘留的化妝品。堅持使用冷水潔面能增強皮膚彈性，減少皺紋的產生。

及時給肌膚補水、修復損傷

市面上補水產品名目繁多，品質也是參差不齊，生怕用不好反而起到反作用。什麼成分的補水修復產本站是最適合乾燥季節呢？相信但凡有點保養知識的人都會首先想到蘆薈，其功效無需多說，大家都知道的：補水、美白還可以祛痘、祛斑，其修復功能更是比一般植物成分的護膚品強大得多。

設計方案 篇2

活動目的:

1、感受人的不同,知道自己是獨一無二的。

2、敢於大膽的在集體面前表現自己，會自己動腦筋。

3、對自己的與衆不同感到自豪，樂意觀察和發現周圍生活中的人和事。

活動過程：

1、不同的名字。師：我看看是不是所有的人都到我這來了，點到名字的小朋友就用不同的方法告訴我一聲。（教師點名）劉施陽，你怎麼知道我在叫你呢？我叫李澤軒的時候你怎麼不回答我呢？爲什麼？原來我們每個人都有不同的名字，如果每個人的名字一樣會怎樣？

2、不同的聲音。另一位教師在隱蔽處喊：“潘老師，你還沒喊我的名字呢？”師：“咦？這是誰呀？”“你們怎麼知道是蔣老師呢？”“你們的耳朵這麼靈呀，一下就聽出了蔣老師的聲音，現在我想請一位小朋友到後面躲起來，看你們能否靠聲音猜出是誰。” 遊戲“請你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴，並思考爲什麼能夠猜得到？有沒有人的聲音和自己一樣？

3、不同的喜好。分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首歌曲給大家欣賞。唱完後教師分別問：“你爲什麼要唱這首歌？”除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡幹什麼？請幼兒說說自己最喜歡的事或物。教師對幼兒個人喜好表示激勵與讚賞。請幼兒說說自己最喜歡自己身體的哪個部位？

4、不同的想法。鼓勵幼兒用自己喜歡的身體部位作動作，當一位幼兒作動作時，啓發引導其他幼兒用該部位作不同的.動作。教師設疑請幼兒思考並實踐。 師：“我們的身體各部分可以做很多動作，現在，請你們做一個動作使身體移動。”（幼兒迅即走或跑）教師深入提出問題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”

教師啓發幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什麼部位移動身體，比比誰的辦法多。”教師觀察、啓發、引導輔助，發現不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓勵幼兒，爲他的獨特想法感到高興。請個別幼兒示範有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的愉快。如手膝着地挪動、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。

5、 請幼兒說說人還有哪些不同的地方。師：“我們知道，人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法，你們說說還有哪些地方不一樣？”（穿戴不同、外貌長相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質不同）

6、教師小結：我們人雖然都有一樣的身體構造，但一樣的我們有許多不一樣的地方，在我們的生活中也有許多看似一樣，其實又不一樣的東西，只要你用心去觀察你就會發現。

設計方案 篇3

　一． 教學目標 。

1、會認8個生字，會寫3個字。

2、把課文讀通順，初步瞭解課文大意。

二、 教學過程

（一）激趣引入

1、同學們，在我們的日常生活中，常常會遇到一些麻煩事。本來花費了很多心血準備好的東西會突然遭到破壞，讓我們感到很傷心，今天我們要學習的課文裏有一個小女孩遇到了麻煩事。她是誰呢？

（課件出示：一個小女孩說：你們好，我叫玲玲。）

玲玲小姑娘真有禮貌，我們也一起向他問好吧，玲玲，您好！

（正音“玲” 指導讀輕聲，生字卡）

2、看看玲會寫了嗎？（課件出示“玲”字）

你認識的人名字裏有玲字嗎？很多人的名字中有玲字，聽起來悅耳動聽。你可以用什麼方法記住它？（生：形聲字、換偏旁，王字加令……）

3、今天我們學習25課玲玲的畫請讀課題。（補板書課題）

讀了課題你想知道什麼？（質疑）

（二）、 學習生字，初讀課文

1、同學們的想法這麼多呀，那我們帶着這些問題一起去讀課文好嗎？看看能否找到你想知道的內容。請同學們打開第116頁，自由讀課文，遇到不懂的生字把它畫下來，請藉助拼音多讀幾遍。把字音讀準，把課文讀通。

2、課文的生字會念了嗎？小老師帶讀生字（出示生字卡片正音）

小結：同學們真能幹，這麼快就會認讀了課文的生字。沒有了拼音你還會讀嗎？

3、小組學習，自認生字卡。在小組裏找出難讀的字音，並互相考考對方。

4、出示生詞卡片。指名讀，男女同學讀，開火車讀。

5、把課文中含有生字的句子讀一讀。

6、把生字詞放在課文裏讀，看誰能讀得又快又好？同桌合作讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什麼事情？

問得仔細些。

（整體感知，解答前面同學提的問題。教師總結：玲玲爲了參加評獎，畫了《我家的一角》，不小心弄髒了，在爸爸的啓發下，玲玲畫了一條小狗，並獲得了獎。）

? 過渡：你們想看看玲玲的`畫嗎？玲玲給我們出了幾道題，她說我們做對了，纔可以欣賞她的畫，咱們一起來看看。

(三)、學習書寫生字。

1、出示要寫的生字。讀準字音，並組詞。（指名讀，全班讀）

2、自主識記生字。

小組識記生字，說說用什麼方法識記的。

3、拼蘋果遊戲。把部首部件拆開，同學上來黑板擺一擺，組成生字。

4、寫字。

（1）出示帶田字格的生字“糟、 樓”，觀察發現（這兩個字都有一個共同的部件，寫法卻不一樣，是什麼？

（2）再出示“梯”與“樓”字組成一個詞。說提醒同學注意的地方。

（3）範寫。

5、學生書寫，教師巡視。

6、展示學生的字、評價。

（四）、小結

今天我們的同學在學習過程中表現得特別棒，玲玲準備把她這副得獎的畫送給大家。

設計方案 篇4

教學要求：

1、瞭解認識橋的新的功能。

2、提高學生對橋的審美能力。

3、增強學生的想象能力和創造能力。

4、提高學生的動手動腦能力。

教學重點：設計橋的新造型。

教學難點：造型新穎，有自己獨特的藝術特點。

教學課時：一課時

第一課時

教學過程：

一、 導入新課，激發興趣

1、上堂課同學們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯。但是，如果同學們再加入自己創造性的思想，那就更好了。

2、現代橋樑的作用不僅僅用於便利人的過河，對於河兩邊的地區繁榮市場、發展經濟也起着很大的作用。而且，橋樑設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋樑設計專家也就在這方面下了很大的工夫。比如： 南京長江大橋 它位於南京市西北面長江上, 連通市區與浦口區,是一座我國自己設計建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。上海黃浦大橋、九曲橋等。今天，我們大家就來做做橋樑設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？

二、新授

1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的`優美姿態。欣賞圖片中各種各樣的橋。

（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現代誇海橋、立交橋……）

2、分析教材範畫，範作。

① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、泥土等製作。② 可用多種用色工具，合作繪畫。③ 讓學生說說教材作品好在哪裏？作者設計的好的地方在哪裏？

3、學習繪畫、製作方法。

㈠、學自行設計

① 構思自己設計的橋有何新的功能。② 學生畫簡略草圖。③ 可用多種工具材料進行描繪。

㈡、同學之間可相互合作完成製作。① 進行製作的同學分成各小組，小組同學進行討論、交流，構思所設計的橋。② 考慮怎樣製作，合理分工，合作完成。

三、佈置作業

進行繪畫或者手工製作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的一些大橋設計，加入自己的想象，大膽創造；用你們的巧手，利用各種材料進行製作。

四、學生練習

播放音樂，老師巡視指導。

五、展示作品

展示學生的優秀作品，學生觀察以後互評，老師小評。

六、小結

今天，同學們都成爲橋樑設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發揮自己的創造能力。

板書：

繪製方法①構思 ②草稿或製作 ③塗色

設計方案 篇5

活動目標：

1、喜歡健康活動，體驗做運動帶來的樂趣。

2、能利用運動器械做全身運動，初步瞭解上、下肢運動的概念。

3、學習用表格設計一週的晨間鍛鍊計劃表。

活動準備：

1、晨間運動計劃表。

2、運動器械、水彩筆、黑板。

活動過程：

1、教師出示各種運動器械，引發幼兒興趣。

（1）幼兒自由選擇自己喜歡的運動器械進行運動。

（2）教師組織幼兒討論，運動後的身體有什麼感覺？你用的運動器械主要鍛鍊身體的哪個部位？

（3）教師小結。

2、教師幫助幼兒初步瞭解上、下肢運動和全身運動的概念。

（1）教師引導幼兒討論，將運動方式進行分類。

A、教師：我們利用手臂進行鍛鍊的運動，我們可以叫它什麼運動？利用腿和腳進行鍛鍊的運動，我們可以叫它什麼運動？如果手臂、腿和腳一起運動又叫什麼運動？

B、教師小結：利用手臂或腿和腳進行運動的時候，能夠使手臂或腿和腳得到鍛鍊，這兩種形式就分別叫作上肢運動和下肢運動；如果我們全身都運動起來，使身體的`每個部分都得到鍛鍊，就叫作全身運動。

（2）教師引導幼兒對運動器械進行分類。

A、教師出示運動器械，請幼兒將運動器械分別與上、下肢和全身運動相對應。

B、師幼共同驗證。

C、教師小結：不同的器械可以鍛鍊身體的不同部位，我們大家都要積極鍛鍊，身體纔會棒棒。

3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛鍊計劃表”。

（1）教師出示計劃表範圖，引導幼兒觀察。

（2）教師引導幼兒討論計劃表（上肢運動、下肢運動、上下肢運動）

4、教師引導幼兒完成自己的“晨間鍛鍊計劃”。

（1）幼兒設計自己的“晨間鍛鍊計劃”。

（2）教師巡迴指導。

5、幼兒大膽介紹自己的鍛鍊計劃，並說明理由。

活動延伸：

在日常活動中按照自己的計劃進行運動鍛鍊。

設計方案 篇6

教學目標：

1、通過看動畫讓學生初步瞭解米的由來。

2、通過遊戲體驗，懂得糧食來之不易，我們應該愛惜的道理。

3、爲節約糧食而出出金點子。

教具準備：

自制多媒體課件，毽子若干。

教學過稱：

一、圖片引入，激發興趣

1、師（出示圖片）：這節課老師給你們帶來了許多糕點，你們都認識它們嗎？

2、這些糕點有的是稻穀碾成米後做的，有的是麥子碾成麪粉之後做的。而稻穀和麥子我們稱之爲“糧食” 板書：糧食

3、在我們國家還有很多不同種類的糧食，我們也去認識一下。

4、在這麼多的糧食裏，你最喜歡吃的是什麼？

5、對呀，在我們上海最常吃的就是由米煮成的米飯。

二、觀看動畫，體驗活動

1、那麼你們知道小小一粒米是怎麼來的呢？讓我們跟着米寶寶去做一次旅行吧。（板書：小小一粒米 播放動畫）

2、聽了他的自我介紹，你們知道了嗎？（根據學生回答出示ppt）

3、知道了了這小小一粒米的由來，你想說些什麼呀？

4、讓我們也來學學農民伯伯們插秧的動作，做個插秧遊戲，感受一下農民伯伯勞動的辛苦。請幾位學生上臺做這個遊戲，讓這幾位學生談談感受。

5、小結：剛纔這兩個小朋友就插了幾分鐘就覺得腰痠了，要知道農民伯伯光插秧就要幹上好幾天，而且他們在插秧的時候往往是大熱天，我們小朋友那個時侯正好剛暑假，高溫的季節我們都躲在空調房不肯出來，而農民伯伯卻頂着烈日在田裏插秧，一插就是一整天，你們說累不累呀。說到這老師一下子就想到了唐代詩人李紳寫的`那首古詩：《憫農》

6、從這首古詩中我們也感受到了糧食的來之不易。（板書：來之不易）

三、迴歸生活，情感昇華

1、一粒小小的種子要經歷幾個月，通過無數人的辛勤勞動，花費相當多的財力才能變成一粒米，我們來看看我們平時是怎麼對待它的。

2、看照片討論。

3、板書：愛惜糧食 學習兒歌《我是一粒米》

4、出出金點子在學校吃午飯該如何節約糧食？

設計方案 篇7

我國現有聽力語言殘疾人20xx萬，居各類殘疾人之首。聽力損傷與耳聾不僅使聽力語言殘疾人羣蒙受巨大的痛苦，也直接影響到我國人口素質的提高和全面建設小康社會的步伐。“十五”期間，在黨和政府的高度重視和社會各界的大力支持下，聾兒康復事業取得了可喜的成績。

“十一五”期間，擬將聽力語言殘疾康復服務對象由聾兒擴展到聾人羣體，這標誌着中國聽力語言康復事業的重要轉變和發展，也是20xx年實現“人人享有康復服務”目標重要內容之一。

我國每年新增聾兒近3萬名，現有機構的康復能力尚不能滿足需求;我國已進入老齡化社會，60歲以上的老年人達到1??4億人，其中30%以上有聽力障礙，需要提供服務和幫助;青少年聽力健康保護和成年人職業性耳聾的預防和康復，也應當引起全社會的`高度重視。愛耳日宣傳教育活動有利於喚起公衆的防聾意識，對於提高我國國民素質、建設和諧社會具有十分重要的意義，應當充分動員全社會的力量，共同關注與支持。

20xx年3月3日是我國第七次全國愛耳日，爲此，特制定今年愛耳日宣傳教育活動方案。

一、 愛耳日活動主題

預防聽力損傷和耳聾，人人享有健康聽力。

圍繞這個主題，開展內容豐富、形式多樣的宣傳教育活動，充分展示我國聾兒康復事業在殘疾人工作“十五”規劃期間所取得的顯著成效，大力宣傳20xx年實現“人人享有康復服務”目標的重要意義，進一步喚起全社會對聽力語言殘疾人羣的關愛，深入普及防聾知識，提高全民愛耳護耳意識。

二、活動形式和措施

(一) 北京

1、開展“聽力健康宣傳諮詢日”活動

20xx年3月3日愛耳日活動當天，在北京城區和郊區鄉鎮的主要社區和醫院，舉辦形式多樣的“聽力健康宣傳諮詢日”活動，通過現場諮詢、佈置科普知識展板、發放宣傳材料、播放防聾知識光盤、舉辦防聾經驗交流會和專題研討會等多種形式，向社區居民和過往羣衆廣泛宣傳預防聽力損傷與耳聾的科普知識。

2、動員社會各界爲廣大聽力語言殘疾人提供各方面的關心與幫助

愛耳日活動當天，邀請衛生部、中國殘聯、中國老齡協會等有關部門領導親臨主要活動現場視察和指導。

主辦單位：北京市殘聯、北京市衛生局、北京市民政局、中國聾兒康復研究中心。

參與單位：北京市各醫院及部隊醫院，特殊教育學校，北京市教委、新聞單位，愛耳日文件會籤部委機關和直屬有關單位。

3、製作宣傳品和電視節目

由中國聾兒康復研究中心通過網絡向各省及地方殘聯發送防聾科普知識材料，各省根據實際需要自行印製宣傳品。

由國家廣電總局與衛生部、中國殘聯等有關部門聯合制作普及防聾知識的專題電視節目，愛耳日活動期間在中央和北京電視臺的相關欄目播放。

主辦單位：廣電總局、衛生部、中國殘聯、中國聾兒康復研究中心。

設計方案 篇8

一、組織目的：

1．在形成新集體時，同學之間難以融合,唯我獨尊的現象嚴重，且同學之間還存在互不服氣，相互排斥的不友好現象。針對此現象，按照校政教處的要求，組織以“我和我的集體”爲中心的主題班會——《我們攜手走向明天》，旨在增強集體凝聚力，喚起學生對集體的熱愛、對同學的友愛之情。

2．力爭通過此次班會，調動儘可能多的同學參與到建設一個積極向上、團結協作的集體中來。並在班會中發現同學們的特長，增進彼此的瞭解，促進友誼的發展。

二、準備步驟：

1．召開班委會，講明以上目的。調動班委的積極性，出謀劃策，着手準備。

2．主要負責人班長、宣委構思班會內容，注意從本班現實中搜集素材。

3．找班內有號召力的同學談心，激發其參與活動的熱情，並引導其在某些方面作表態。

4．審查班長、宣委的組織稿件。

5．審查有關人員的發言稿, 引導其從積極、正面的角度調動同學們愛集體、尊重他人的熱情。

6．安排擅長繪畫、書法的同學佈置教室。

三、班會的具體步驟、安排：

1．班長致開幕詞，提出第一個議題：“個人與集體有什麼關係？當個人利益與集體利益發生衝突時你如何解決？”

2.提出第二個議題：“那麼集體能不能改變個人，個人能不能改變集體呢？”——設計讓持不同觀點的人形成正、反方進行辯論。---- 做爲此議題的'總結髮言。

3．設計幾個小情景，引發全體同學參與討論：（1）同桌在考試時傳給你紙條，並問你題。讓學生各抒己見。（2）一位同學上課寫其他科作業被你發現，他對你說上次你犯錯誤他沒告訴老師，並塞給你一塊糖，李益堯的話做出結論：“寧可讓他告訴老師我的錯誤，也要告訴老師他的錯誤，因爲只有這樣，我們才能同時改正錯誤，共同進步。”

4．又一個議題：“怎樣和同學搞好關係，和睦相處”？某同學：“首先，同學之間應互相謙讓，不要小肚雞腸，如果同學有不足，你要自己先做好，然後再友善地提出。”

5．“那麼我們應怎樣看待別人的優缺點呢？”張達送給大家幾句話， 有則改之，無則加勉’，‘擇其善者而從之，其不善者而改之’，‘忠言逆耳利於行’，一定要虛心對待別人給自己指出的缺點。”----- 班長不斷提出議題，討論進入高潮。

6．班主任談感想：“我們應統一思想，要牢記集體利益高於個人利益，爲了使我們共同進步，在對待別人缺點時，要勇敢指出他人缺點，當別人的優點受表揚時，應爲他感到高興，而且我們要團結，人人從自己做起，不應排斥別人，而應接納別人，採納別人的長處。

四、班會效果：

由於討論有的放矢地針對班級中的現象，使得學生在不知不覺中接受了教育，無形中形成了集體的核心，效果不錯。

五、總結：

此次班會達到了預期目的，班裏的氣氛自始至終活而不亂，人人都滿懷熱情，人人都快樂、嚴肅地加入進來，集體有了凝聚力，人與人之間不再冷漠。

設計方案 篇9

【教學目標】

１、會認９個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫燕子、趕集等２２個詞語。

２、檢查背誦課文情況，能夠熟練默寫句、段、篇。

３、抓住描寫燕子和春天的語句，繼續感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

４、繼續學習作者細緻地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

【教學準備】

找出以前蒐集的有關春天的圖片（特別是有關燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

【教學過程】

一、交流我知道的春天，進行復習

１、展示自己以前收集的有關春天的圖片並用優美詞句描述給大家聽。

２、師：在以前的學習中，我們都知道了小燕子早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來複習這一篇課文《燕子》。

二、再次回顧並瞭解文章脈絡

1、小組合作複習生字詞：

⑴ 讀準字音：開火車讀，個個過關。

⑵ 討論識記難記的生字、不懂的詞語。

⑶ 出示生字詞集體點撥：俏讀qiào，要和悄區別讀音和字形。拂的讀音是fú，不要錯讀成fó。

２、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什麼順序寫燕子的？

３、集體交流。

（按由近及遠的觀察順序來描寫）

三、複習課文第一自然段

１、輕聲讀第一自然段，思考：

這段話寫什麼？

（燕子的外形特點）

２、你想怎麼讀這段話？爲什麼？試着讀讀。

一身／烏黑光亮的／羽毛，一對／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活潑機靈的小燕子。一身羽毛、一對翅膀、湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

３、詞語訓練：

湊成換成組成好嗎？爲什麼？

４、鞏固字、詞，指導書寫６個生字。

⑴ 出示本課生詞：

燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、盪漾、音符、演奏、讚歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了

⑵ 出示生字：

燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認讀、組詞 。

四、複習２～４自然段

１、輕聲讀第２自然段，思考：

這段話講什麼？

（講春天來了，小燕子從南方飛來，爲春天增添了許多生機）

２、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。

第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來，這是一幅什麼樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。

（花兒爭相開放）

３、指導朗讀第２自然段。

才下過幾陣／濛濛的／細雨。微風吹拂着／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲。語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的`柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來語速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了／光彩奪目的／春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。

４、自由朗讀第３自然段，想想這一段寫了什麼？

（燕子飛行的各種姿勢）

５、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點？從哪些句子感受到？

（活潑、可愛、機靈）

６、從斜着身子感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過掠過，體會燕子飛行之快速；通過唧唧叫着感受燕子飛行時的歡快心情。通過有的有的瞭解衆多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微風飛行的情景。

７、指名說說第四自然段寫什麼。

（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景）

８、這段話裏有幾個比喻，分別把什麼比作什麼？爲什麼要用五線譜打比方呢？

（結合插圖理解，想象）

９、演奏的春天的讚歌在讚美春天怎麼樣呢？

五、練習有感情地朗讀課文

六、檢查複習背誦課文情況

默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。

（由近到遠，按照燕子的外形──美好春光裏的小照子──燕子的飛行利停歇的順序。）

自由背誦。

集體背誦。

指名背誦。