國小三年級語文上冊《北大荒的秋天》評課稿
陳辰:石老師整堂課設計巧妙,圍繞北大荒“景色優美”、“物產豐富”兩條線路進行展開教學,帶領學生感受到了北大荒的美。在對景色描寫時,石老師不但抓住“天空一碧如洗”、“小河清澈見底”、“原野熱鬧非凡”幫助學生理解,更在學習中,不斷滲透寫作方法的指導,爲三年級學習寫作打下紮實的基礎。
樑虹:整堂課石老師教學語言詼諧,學生的學習積極性很高。整個教學過程條理清晰,圍繞着北大荒的“景色優美”和“物產豐富”展開教學,在優美的語言文字品讀中,學生感悟到了“天空一碧如洗”、“小河清澈見底”、“原野熱鬧非凡”的特點。精彩的多媒體課件又拉近了學生和北大荒的距離,讓學生真正感受到北大荒美麗和富饒。教學中石老師還能注意寫作方法的滲透,如第四自然段“先概括後具體”構段方法的學習,爲學生今後的寫作作下了鋪墊。
沈桑:整節課結構清晰,學生反應熱烈,學生都能感受到這篇文章的思想情感。石老師運用了多媒體手段豐富了這節課,讓學生能真切感受到北大荒的景色優美,物產豐富。無論是北大荒的天空也好,小河也好,原野也好,在與相之對應的圖片演繹交融下,使學生如親臨北大荒一般,享用課文語言的精神大餐!
溫琴芳:在石老師上課之前,我們三年級組六位老師聚在一起對《北大荒的`秋天》一課進行了細細的揣摩,本課除了適合學生有感情地朗讀,感悟天空的一碧如洗、小河的清澈見底、原野的熱鬧非凡以外,還有幾個訓練點我們覺得應該牢牢抓住,比如:第2小節中像“銀灰、橘黃”這類描寫顏色的詞語要幫助學生積累;第3小節中動靜結合的描寫讓課文更添生趣;第4小節圍繞中心句把事物寫具體的寫作方法的適當滲透……這些都在石老師的課堂中一一得到體現。
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