國小四年級上冊語文《頤和園》評課稿範文
昨晚去城西聽課,獲益很多,也有點滴感想。下面就其中陳強執教的《頤和園》談幾點看法。
整堂課給我的印象是思路非常清晰。下面我就從六個方面談點看法。
1、 導入簡單明瞭,直接切入主題。
在板書課題時,對頤和園的“頤”字的字型作了強調,因爲這個字的左邊很多同學會把它寫成“臣”。
對開頭的頤和園簡介安排得也很好,引起了學生對學習課文的興趣。
2、對字詞教學陳老師也很注重。對字音、字型、字義講得很到位,用了近15分鐘。但是我想作爲四年級的學生,應該自己有能力去完成字詞的學習。教師只要對幾個典型的、難以理解的字詞提醒一下就可以了。
3、 這篇課文作者是按遊覽順序描寫了頤和園的美麗景色,對於理清課文的脈絡,陳老
師做得很好。陳老師在學生找到描寫遊覽路線的句子後,進一步出示了一段口頭填空:作者先來到( ),接着到了( ),然後來到( ),最後到了。學生對課文的脈絡瞭解得很清楚了。陳老師如果能在這時適時地進行這種寫作方法的指導就更好了。
4、 注重激發學生的學習興趣
《語文新課標》明確指出:“學生是學習的主人。”語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,爲學生創設良好的自主學習情境。人們常說,興趣是最好的老師,國小生年齡小,對語文學習的深遠意義是認識不到的。推動他們學習的力量主要來自於學習興趣。所以,陳老師改進教學方法,努力創設良好的學習環境,以生動的畫面激發學生的學習興趣。在講《頤和園》的第二自然段時,讓學生觀賞頤和園長廊上的'畫的美麗景色。學生看到這些人物花草時,既驚奇又興奮,學習興趣非常濃厚,並能直觀感受頤和園的美。
5、《課程標準》明確指出:“教師是學習活動的組織者和引導者。”既要組織學習活動,又要給學生以必要的點撥、輔導。在出示走廊上的畫後,陳老師提問:“看了這些畫,你有什麼想法?想說點什麼?”學生只說出了辛苦,沒有深入地體會到古代勞動人民的聰明能幹,更不會產生民族自豪感,教學難點就不能很好地解決了。其實,在講到“幾千幅畫沒有哪兩幅是完全相同的。”這句句子時,老師如果引導學生作深入的理解,然後再去讓學生讀,學生會讀得更有感情,民族自豪感會從朗讀中很好地體現出來了。
6、最後的課外拓展安排得很好,增加了學生的課外知識,但我覺得介紹頤和園的三絕時,讓學生了解哪三絕就可以了,完全沒有必要像講解課文那樣去一句一句地理解。
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