數學四年級上冊《1億有多大》評課稿範文
一、教學特點
1.注重培養學生的估算意識
(1)1億座珠穆朗瑪峯堆起來有多高呀?1億米的火車隧道有多長?
(2)學生在自主探究中學習合作,學習估算,學習交流。【討論方案】※選取一個你們組感興趣的問題進行交流。※小組內商量你們的研究方案和步驟。學生個體進行彙報,教師巡迴指導。
(3)學生學習狀態很好。
①在40位同學分成的5個小組中認真的在尋找1億有多大?
2.教師處理問題的方式靈活
沒有寫完的用你的語言進行補充。1小組彙報完了,我看5小組和1小組聽的非常認真。第一小組彙報:1000000cm,是10000m的確比珠穆朗瑪峯要高,8840.43m,高出1000多m。與安徽的黃山比,相當於5個黃山的高度。第二小組彙報:1億顆唐相當於6個大象的重量。第三小組彙報:1 億步約有5萬千米。徐老師測量的是6萬km。這個地方老師的.解釋和學生思考有出入。我們是小孩,你們是大人。1億步真是太長了。
二、教學思考
1.到底如何培養學生的數感。在說話當中,在思考當中,在操作當中,在交流當中,最能體現數學思想和方法的還是讓學生靜靜的思考。
2.問題的提出指向性不夠明確。在小組合作學習之前,問學生還有什麼問題嗎?學生提出的問題,都與接下來要進行的教學活動沒有任何關係。比如,1億米的火車隧道有多長?正確的是應該讓學生思考在即將要進行的教學活動中,你還有什麼不明白的地方?而非你還有問題嗎?
3.用部分推算整體的辦法來研究一億有多大?但我總感覺,培養學生的數感,沒有讓學生接觸到數。似乎有些問題呀。
三、教學反思
準備比較多,活動比較多,駕馭比較難。由局部到全面的研究方法,發展學生的數感。綜述實踐是研究探究的方法,提出問題,理解問題。通過研究方案,真正找到解決問題。掌握方法,比知道結果更重要。
如果從數感來衡量,數感不能只是表示大的數,還要講小的意義。1億不僅表示大數,還表示小數。數感要有意義,離開了意義的數感就只有數沒有感了。
-
我教學中的小故事
我教學中的小故事1如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那麼教師的愛心是成功教育的原動力。正如陶行知先生所說的:“捧着一顆心來,不帶半根草去。”老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。記得有此上課,班上有個學生不滿足自己的考試成績,所以當着我...
-
國小聽課評課總結14篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結有利於我們學習和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎?以下是小編收集整理的國小聽課評課總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的...
-
數學教學小故事5篇
數學教學小故事1您現在正在閱讀的我的數學小故事文章內容由收集!本站將爲您提供更多的精品教學資源!我的數學小故事小熊的媽媽生病了,爲了能掙錢替媽媽治病,小熊每天天不亮就起牀下河捕魚,趕早市到菜場賣魚。一天,小熊剛擺好魚攤,狐狸、黑狗和老狼就來了。小熊見有...
-
孔子拜師評課稿(4篇)
孔子拜師評課稿1這次,陳老師執教的《孔子拜師》是一篇具有較強的人文精神的課文,講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子爲師的故事,體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行,課文還滲透了“學無止境”的精神。教學重點是瞭解...