二年級數學上冊《求比一個數多(少)幾的數》評課稿
在這次“幾何直觀、模型思想與解決問題專題培訓”活動中,我聽了張華老師執教的《求一個數比一個數多(少)幾》的解決問題這一課,現將聽後的一些想法與各位同行進行交流。
“求比一個數多(少)幾的數是多少”的知識是學生在學習了“求一個數比另一個數多(少)幾”的基礎上,結合生活實際進一步解決“比多比少”的實際問題,並進一步體會加減法的意義。讓學生通過自己畫圖、電腦演示等直觀操作手段理解基本的數量關係,體會到“求比一個數多(少)幾的數是多少”本質上仍是求兩個數的和(差)。
張老師在課上的教學設計形式豐富多樣,能根據一年級小朋友的年齡特徵,本課一開始以學生非常熟悉的動畫《喜羊羊和灰太狼》引入新課,非常自然,並且大大激發了學生的學習興趣,提高了課堂學習的效率。整節課的思路清析,過程流暢。我覺得孩子基本上掌握得不錯,也能聯繫兩個數比多少的方法來解決比一個數多(少)幾的問題,雖然孩子說得可能不是很到位,但是總體情況還是不錯的。
我感覺本節課最大的亮點是線段圖的.引入。如果在以後的解決問題裏也能適當、持續地進行線段圖的教學,我想對於學生解決問題將會有很大的幫助。因爲新課程實施以來,學生解決問題方面有很大的欠缺,新課程的教材丟掉了很多傳統的東西,在教材設置上:一是解決問題教學分散,歸類不清晰;二是教材內容安排難度大,基本練習不多;三是老師對教材中解決問題教學不重視數量關係等帶來的後果。所以張老師今天上“解決問題”這一內容,於是把解決問題中的圖、文字與動畫中的格子、線段圖結合,使學生在直觀的圖形中抽象題目的數量關係,初步感知線段圖表示的意義。讓他們體會線段圖產生的必要性與合理性,經歷從“圖”到“線段圖”的抽象過程,讓線段圖成爲學生一種內在的心理需求。“比()多()”、“比()少()”的數學問題的教學是個難點,難在學生一看“比()多()”不加分析就判斷用加法計算,反之則用減法計算。而線段的正確使用能避免學生出現這種錯誤判斷,引導學生看圖分析可以一目瞭然,學生對於題意的理解就十分到位。我想,如果這樣堅持下去,學生到了中、高年級就應該能具備最基本的分析問題的能力了。
-
孔子拜師評課稿(4篇)
孔子拜師評課稿1這次,陳老師執教的《孔子拜師》是一篇具有較強的人文精神的課文,講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子爲師的故事,體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行,課文還滲透了“學無止境”的精神。教學重點是瞭解...
-
《找規律》評課稿優選(15篇)
作爲一名無私奉獻的老師,時常要開展評課稿準備工作,評課有利於幫助和指導教師不斷總結教學經驗,形成教學風格,提高教育教學水平。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編爲大家整理的《找規律》評課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《找規律》評課稿1一、情境中發...
-
我的教學故事範例[15篇]
我的教學故事1教師的愛,是聖潔的無私的,真正的教師吃純粹的奉獻者,因爲我們把自己地青春,智慧,溫柔,激情乃至畢生的心血和精力。一切一切和盤托出,不爲名利,不及報酬,微笑着送出一代代爭芳的桃李,有微笑着迎來一株株待育的幼苗。有人用"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹"...
-
數松果評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是...