國小六年級數學下冊一《負數的認識》評課稿範文

本節課的內容是六年級新增的知識，教學的重點是要求學生把生活中一些常見的負數，會用負數進行簡單的表示。從整堂課來看，教師的導入、活動交流、新課的完成條理清楚。以學生爲本，以問題爲線索，以啓發誘導爲主，以拓展爲目標，通過課前調查，積累，使課堂教學取得較好的效果。

本節課的特點，我認爲有以下幾個特點：

1、以啓發誘導爲主，較好突出了數學課教學的特點，讓學生積極主動探索、解決數學問題。教學開始教師通過啓發誘導，導出要學習掌握的知識隨學生的回答，教師（板書）“負數”“生活中的應用”，“表示什麼”，“產生於歷史與分類”，圍繞這些知識，課堂教學逐個突破。

①首先使學生理解正負數的意義和作用，通過生活中的具體事例來認識和理解正負數這兩種相反意義的量，比只是單純乏味空洞說教更有效，讓學生從自己的口中表述出來的正負數，使學生感覺到數學知識與生活很貼近，如存摺上“存入500元記+500，取出1000元記-1000；有關氣溫如室外與室內+5℃和-2℃。

②讓學生彙報自己課前的調查結果及調查方法，這一環節爲學生與學生，學生與老師之間進行教學交流提供較大的空間，使每個學生都能充分發表自己的想法。糧食的增加記正，減產記爲負，增加500記+500；減少200記-200

以上教學體現爲學生爲主體，變教師“講”爲“引”變現實聽爲主動探索，使學生積極主動地參與知識形成的過程，真正成爲學習的主人。

③教學行爲上，用教材而不是教教材，注重經歷，存摺上存入與取出，就是正負數的區別的`很好例子是學生所熟悉的生活實例，調查表述正負數，讓學生從本質上區別了正負數的意義，可以說切實有紮實而有實效。提供表述，學生的口頭表達能力得到鍛鍊，讓學生大有表現機會。

通過聽課，我的感受是：

①是通過教師的有序誘導學生的積極參與，體驗合作，討論交流，培養學生創新的個性和科學的思維方式。

②只有在整個教學活動中始終面對全體學生，讓每個學生都有收穫，都得到成功的體驗，才能充分體現新課標的理念。

總之，本節課的教學，教師引導自然情境設計合理，師生互動積極，使學生的主體得到充分體現，教學目標準確重難點突破，是一堂教學效果很好的課。