三年級數學上冊《認識周長》評課稿
今天聽了吳老師執教的《認識周長》,下面對本課來談談自己的收穫:
1.在這節課上,吳老師非常準確地把握了這節課的重難點,她的思路非常清晰,從認識
邊線——認識一週的邊線——認識周長——計算周長——自己測量數據計算周長——瞭解周長在生活中的運用,脈絡非常完整且有條理。在認識邊線中,吳老師又分爲兩個層次讓孩子來認識一週邊線,先是認識生活中物體面得一週邊線,讓學生指一指,說一說,直觀的認識了什麼叫一週邊線;接下去將這些生活中的物體抽象成平面圖形,讓學生來指一指這些圖形的一週邊線,從直觀到抽象過渡自然,非常符合兒童的認知發展規律,對周長這個概念的建立和掌握有很總要的意義。
2.注重對孩子自我探索能力的培養。從開始的學生去算一算三角形的周長,到去快速求出平行四邊形的周長,長方形的周長,學生想出了很多種列式的方法,其中也滲透了求周長的計算方法,爲後面的學習打下基礎。最大的亮點是求生活中物體的周長,數學知識來源於生活,最後還要用到生活中去。這一環節,吳老師設計了讓學生利用材料袋裏的工具,去想辦法小組合作來測量樹葉,卡片的周長。而且活動要求非常明確,讓學生先討論方法再進行動手測量,孩子的.興趣很濃厚,小組合作學習的作用也得到了充分的發揮。在交流期間,孩子們的辦法很多:有用軟尺來測量的,有用當中的線來圍着物體旋轉一週,再用尺子來量一量。還有一種方法是將卡片在尺子上旋轉一週,這裏因爲孩子沒有想到,吳老師適當的也出示了並說明了一下,課堂的駕馭能力值得我們學習。
3.這節課中充滿了濃濃的數學味。孩子們從生活中認識了一週邊線,認識了周長,最後還讓學生知道周長的用處,生活中有很多地方都和周長有關,學有所得學有所用,體現了數學學習的價值,讓學生對數學學習產生濃厚的興趣。課後的拓展題,讓孩子去量一量自己的頭圍、胸圍、腰圍,也是這一特點的重要體現。
當然這節課上還有點小小的缺憾,就是在孩子描平面圖形的一週邊線上,有幾個圖形不是非常規範,這裏老師沒有及時抓住反例來指導說明下,有點小小遺憾。
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