人教版四年級上冊《頤和園》教學設計
《頤和園》全文共有八個自然段,它是一篇說明文,不同於一般的遊記文章,記敘了頤和園的美麗景色。今天呢,小編就爲大家推薦人教版四年級上冊《頤和園》教學設計,希望能幫到大家哦~
一、導入新課
導語:在我國的首都北京西郊,有一個世界着名的皇家園林。它就是頤和園,那裏有着名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋着作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。
教師板書課題:頤和園
二、出示幻燈片
認識頤和園的幾個着名景觀,從直觀入手,對頤和園的美景先有一個感性的認識。
三、學習生字新詞
1、自由朗讀課文:將生字詞和不懂的地方畫出來。
2、出示生字卡認讀:指導學生注意生字,詞易寫錯的地方。
四、初讀課文,理清文章條理
1、教師指導學法:默讀課文,圖文對照,初步瞭解課文大意和記敘的遊覽順序,劃分段落。
2、學生自學。
五、檢查交流課文學習情況
1、指名讀課文,正音。
2、檢查交流學生了解課文大意情況。
3、檢查學生了解課文記敘順序。
⑴ 課文記敘的遊覽順序是:長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋。
⑵ 從文中找出寫遊覽過程的動詞,學習作者移步換景、過渡連接的表達方法:進入、繞過、來到、走完、登上、下來。
4、劃分段落,理清條理。
課文移步換景,按照遊覽的`順序記敘。一寫長廊的景色;二寫萬壽山的景色;三寫昆明湖的景色。
全文有六個自然段。
第一自然段:寫對頤和園的總體印象。
第二自然段:寫長廊的景色。
第三、四自然段:寫在萬壽山下及萬壽山上看到的景色。
第五自然段:寫在昆明湖畔所見的景色。
第六自然段:表達作者讚美的感情。
除首尾兩段外,課文是按遊覽順序敘述的。
六,小結
本文采用“總──分──總”的方法,以遊覽路線爲線索,把各個景點串連在一起,條理十分清楚。
本文首尾呼應,從整體上表現頤和園之美。課文字裏行間洋溢着對古代建築物的讚歎及由此引起的自豪感。
作者按照遊覽的順序記述了頤和園的美景。二、三、四、五自然段的開頭一句都是過渡句,這些承上啓下的過渡句很自然的將讀者從一個景點引向另一個景點,使文章段與段之間銜接得非常自然。
此外,文章的字裏行間蘊含着對建造頤和園的古代勞動人民的讚美,洋溢着民族自豪感。這也就是我們常說的,寫景與抒情相結合。
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