一年級語文上冊《家》評課稿
《家》是蘇教版一年級上冊的一篇課文。它是一首兒童詩,主題單純,內容淺顯,語言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近兒童的生活,很受兒童的喜愛。在聽了田老師這節課後,我進行了總結:
我們應把握兒童詩的特點,並以讀貫穿始終,注重學生個性的感知、聯想、體驗等心理活動,調動學生多種感官參與學習過程,以此發展學生語言,啓迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感受到美的薰陶。
一、媒體教學展現優美的畫面,創設美好的情境,引學生入情入境地朗讀。
優美的畫面能夠給人以美的享受。爲學生有聲有色的朗讀做好情感準備。
二、巧設情境,突破難點。
課文的第二句“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。”是全文的重點句,也是全詩理解的難點所在。爲了突出重點,突破難點,教師讓學生說說,我們的祖國叫什麼名字,讓學生來感受祖國的偉大和美麗的景象,進而感悟祖國就像一個美麗的大花園,激發學生對祖國的`熱愛,使學生體會在祖國的哺育健康學習、生活、成長的快樂,進而感悟“祖國就是小朋友幸福的家。”最後引導學生走入詩的意境,在音樂聲中感情朗讀,入情入境,與文本產生情感的共鳴。
三、拓展延伸,遷移練習。
課堂上我創設“學做小詩人”的實踐活動,如:教師讓學生看圖說說沙漠是誰的家,哪裏是熊貓的家。後又讓學生想象說話,用上哪裏是誰的家這樣的句式,這不僅巧妙地進行了語言訓練,豐富了對詩歌的理解,更開啓了詩性思維,激發了觀察世界,熱愛生活的意識,更積澱對語言文字的感悟,激發了學生的創造潛能,而且體現大語文觀教學,讓學生感受到學習的樂趣。
總之,通過讓學生採用多種形式的朗讀,展開想象說話,體會家的溫馨,在家中生活得幸福快樂,從而使學生不僅體會了詩句,而且受到了情感地薰陶,學習效果較好。我想在今後的教學中,要注重對學生的朗讀指導,通過對課文的理解和教師的範讀指導學生朗讀,逐步提高學生的整體朗讀水平,提高學生的語文素養。
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