二年級上冊《坐井觀天》評課稿
在這節課中,看到侯老師製作的教學課件就能發現,侯老師在這節課的設計上一定花了不少心思。教學課件設計的十分生動,以實物的形式展現課文內容,引起了學生的好奇心,激發了學生的學習興趣。並且針對國小生形象思維發展活躍的特點,採用動畫展示的形式,讓學生很好的理解了“井沿”“無邊無際”等詞語的含義。
2、識字教學,展示教學亮點
識字教學也是課堂上的一大亮點。識字寫字對於國小生來說是一個學習的重點也是一個難點。在這堂課上,侯老師另闢蹊徑,在開始授課的時候,侯老師就通過故事的講述,用直觀、形象的版畫理解“井沿”,並讓學生張貼小鳥在井的什麼位置,從而明確“井沿”的具體位置。對於“無邊無際”一詞的教學也是別有用心,在理解了“無邊無際”就是“非常大,大得沒有邊際”,並擴展思維,除了天無邊無際,哪些事物也能說“無邊無際”,學生就說出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原……這一引導,不僅讓學生很好的理解了要學的詞語的意思,更重要的是讓學生學以致用,做到了知識的遷移,這種能力的培養也爲學生以後更好的學習打下了堅實的基礎。所以侯老師的這一點,做的`非常好,值得我們學習。
3、以讀爲主,紮實進行語言文字訓練
在語文教學中,很多老師都知道“讀”的重要性。在這節課中,侯老師進行多種形式的朗讀訓練,在讀中引導學生理解詞語的意思以及文章的含義,使教學有一個水到渠成的效果。並且侯老師在學生理解文章大意的基礎上,進行有感情的範讀,提高了學生的朗讀水平,也吸引了學生的朗讀興趣。
4、創設了實踐的空間,培養了學生觀察、思維、想象的能力
侯老師也善於創造想象的空間,不着痕跡地培養學生的創新想象能力和語言表達能力。學生在理解課文內容後,教師做了一個假設:青蛙跳出井口後,他會看到什麼?想些什麼?說些什麼?從而給學生創造了想象的空間,讓孩子們盡情地發揮自己的想象力。因爲國小生的身心發展特點,他們正處於愛玩、愛動的年齡,如果老師能夠抓住這一特性,並且在教學設計上予以考慮,那麼課堂教學不僅能夠順利進行,更重要的是讓學生體會到了學習的樂趣,開拓了學生的思維,以後的教學也將更有新意。
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