語文三年級上冊《秋天的雨》教學設計
【學習目標】
1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和讚美之情,背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
【教學重點】
使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
【教學難點】
幫助學生理解課文中被藝術化了的語言是教學中的一個難點。
【教學準備】
多媒體教學課件。
【教學時數】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境,揭題激趣
1、(板書:秋天)學生交流看到這個詞語的所思所想,調動學生的生活體驗,增加對秋天的感性認識。
2、(板書:雨)聯繫生活中的雨,交流描寫雨的詞語。
3、(板書:的)通過語言描述和課件演示,創設秋雨中的情境,揭示課題,激發學生的閱讀興趣。
二、初步閱讀,整體感知
1、獨立朗讀:畫出難讀的句子多讀幾遍,讀準字音,讀通句子。
2、同桌互讀:互相聽,互相糾正,共同練讀難讀的句子。
3、展示朗讀:帶領同學們齊讀自己開始讀起來有困難,後來終於讀好的句子。
4、指名輪讀:隨機在句末指名接讀,高度集中學生的有意注意,檢驗初讀效果。
5、整體感知:讀了幾遍課文後,你們知道了嗎?秋天的雨它是什麼樣的呀?
三、逐步深入,把握重點
1、引導找出描寫“秋天的雨”的句子。
2、自由朗讀,讀出自己對秋雨的感情。
3、創設漫步秋雨中的情境,賞讀第一自然段。
4、“……把秋天的大門打開了。”引導質疑:這時你最想了解最想知道的是什麼?
5、梳理問題,跟隨秋天的雨走進秋天的'世界。
四、品讀感悟,理解體驗
1、看看秋雨的色彩:
⑴自由讀第二自然段,欣賞秋雨的色彩。
⑵交流看到的景色。
⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍,再讀給小組內的同學聽,並交流自己的閱讀體會。
⑷全班同學交流自己感興趣的句子,感情朗讀,品味積累。
⑸畫出描寫顏色的詞語,讀懂“五彩繽紛”的意思,引導學生領悟聯繫下文理解詞語的學習方法。積累表示顏色多的詞語。
⑹引讀全段,欣賞五彩繽紛的秋色。分頁標題#e#
⑺幫助學生理清順序,根據提示背誦第二自然段。
2、聞聞秋雨的氣味:
⑴自由讀第三自然段,聞聞秋雨的氣味。
⑵交流聞到的香味,指導朗讀。隨機指導書寫“菠蘿”,“梨”以及“柿、楊”這兩個帶有木字旁的字。
⑶想象秋天的雨裏還藏着哪些水果的氣味,聯繫生活體驗,理解“小朋友的腳,常常被那香味勾住。”
⑷感情朗讀第三自然段。
五、小結收穫,設計作業
1、這節課下課後,你準備做點什麼?教師歸納總結學生意見,提出建議,引導學生自由合理選擇作業內容。
2、激發同學們蒐集有關動植物過冬情況資料的興趣,爲下節課的學習做好準備。
第二課時
一、複習回顧,交流作業
1、交流自選作業,展示學習成果。
2、聽寫詞語。
二、結合課外資料,閱讀第四自然段
聽聽秋雨帶來的信息:
1、自由讀第四自然段,畫出都有誰聽懂了秋雨的話。
2、結合課外蒐集的動植物過冬情況的資料,想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話,記錄下來。
3、交流寫話內容。
三、回顧全篇,感情朗讀最後一段,表達對秋雨的喜愛讚美之情
四、指導書寫生字
五、與學生一起設計自助餐式作業
總結學生意見,融入教師建議,設計如下分層作業:
1、愛讀書的你,不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》;
2、愛習作的你,不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色;
3、愛繪畫的你,不妨畫一些秋天的景物;
4、愛唱歌的你,不妨創編歌詞,改編《小雨沙沙》,唱給大家聽;
5、愛文學的你,不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句;
6、愛觀察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋遊,尋找秋天其他的特點。
以上六題,學生根據自己的能力、興趣,任選若干題完成。
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