五年級語文上冊《口語交際·習作三》教學設計

學習目標

1、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

2、運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。

教學過程

第一課時 口語交際

激發興趣

今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情願地把他買下來嗎？那我們今天就試着做一名“小小推銷員”。

精心準備

◆熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面瞭解。從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數。

◆找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的`描述。

◆面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

◆思考“顧客”針對產品會提出那些質疑？你將如何解答。

小組試買

◆在小組中試着推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

◆認真聆聽同學們的建議，合理採納。

班級特賣場

◆每組選出最優秀的“推銷員”，推銷自己的產品。

◆“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。

◆耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱着既對消費者負責，又對產品負責的態度。

總結

◆評出最佳“推銷員”。

◆你認爲怎樣才能夠做一名優秀的推銷員？（優秀推銷員的標準是什麼？）

第二、三課時 習作

確定習作內容

◆默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

◆確定習作內容。

作文指導，怎樣寫說明文

◆回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什麼不同。

◆寫說明文常用的方法有哪些？

◆你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）

◆可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。

自主習作，教師巡迴指導

相互修改，完善習作