五年級語文上冊《十年後的禮物》教學設計

教學目標：

1、認識“樺、喧、咆、哮、頰、曙”，會寫“樺、律、喧、咆、哮、珍、頰、曙”。能正確讀寫“旋律、喧譁、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、白樺、陶醉、沉浸、期待、信守、諾言、祝福”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、把握課文的主要內容，體會做人要信守諾言的道理，樹立信守諾言的美德。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、在理解課文內容的基礎上，用簡練的語言，概括課文的主要內容。

教學難點：

概括課文的主要內容，體會做人要信守諾言的道理，樹立信守諾言的美德。

第一課時

教學目標：

1、認識“樺、喧、咆、哮、頰、曙”，會寫“樺、律、喧、咆、哮、珍、頰、曙”。能正確讀寫“旋律、喧譁、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、白樺、陶醉、沉浸、期待、信守、諾言、祝福”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文。

3、在理解課文內容的基礎上，用簡練的語言，概括課文的主要內容。

教學重點：

1、認識“樺、喧、咆、哮、頰、曙”，會寫“樺、律、喧、咆、哮、珍、頰、曙”。能正確讀寫“旋律、喧譁、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、白樺、陶醉、沉浸、期待、信守、諾言、祝福”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文。

教學難點：

1、聯繫上下文理解詞義。

2、在理解課文內容的基礎上，用簡練的語言，概括課文的主要內容。

教學過程：

一、齊讀課題，讀到課題你想知道什麼？

（誰送誰的禮物？這份禮物是什麼？爲什麼要等十年以後再送？）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀書，做到正確

2、檢查詞語

白樺咆哮旋律曙光喧譁珍貴

雙頰白樺陶醉沉浸期待信守

諾言祝福

（1）比較白樺的樺和喧譁的譁有什麼不同？

（2）你聽過動物的咆哮嗎？那該怎麼讀？

（3）什麼時候的陽光我們把它稱爲曙光？

（4）你的雙頰在哪？用手摸摸看。

（5）你和小朋友之間的約定我們可以稱它爲（諾言）

（6）文中的諾言指的是什麼？

（7）對於諾言我們每一個人都應該（信守）

2、默讀課文，看看你能回答哪些問題？

3、圍繞着“禮物”課文講了一件什麼事？

三、深入學習

1、課題是十年後的禮物，那麼我們一起來看看文章哪些地方提到了這份禮物，輕聲讀書畫出有關語句。

2、指名讀句子

課件：他答應送她一件很好的禮物，“不是現在——大約十年以後”

“那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的'禮物，在十年以後！即使他有這樣的心意吧，無法把禮物送到我的手中”

“他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她！這是最好的禮物——對於一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鍊更珍貴的禮物”

3、請把這幾處連起來讀一讀，你感受到了什麼？

4、有感情地朗讀。

四、佈置作業

1、抄寫詞語。

2、熟讀課文。

第二課時

教學目標：

1、引導學生有感情地朗讀課文。

2、幫助學生把握課文的主要內容，體會做人要信守諾言的道理，樹立信守諾言的美德。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、在理解課文內容的基礎上，用簡練的語言，概括課文的主要內容。

教學難點：

概括課文的主要內容，體會做人要信守諾言的道理，樹立信守諾言

教學過程：

一、導入：

出示：閃光的東西，並不都是金子；動聽的語言，並不都是好話。

——【英】莎士比亞

讀讀這句話，你有什麼感受？

今天我們深入學習了課文之後你們會對這句話有更深的感受。

二、複習回顧

上節課我們初讀了課文，下面我們瀏覽一遍課文，回顧一下課文寫了一件什麼事？

三、深入探究

1、爲什麼要等十年再送這份禮物？用橫線畫出相關內容。

說說讀懂了什麼？

2、一份禮物要等十年後才能得到，如果是你，你怎麼想？達格妮呢？仔細讀課文找到達格妮的心理描寫。

（1）讀，你能否用一個詞語概括出她的想法嗎？（期待）

（2）讀出期待

（3）一年過去了，你心中依然（期待、渴望、希望）

五年過去了，你在想（我是不是上當了？）

九年過去了，你開始認爲（簡直就不可能）

（4）讀出期待與不信

出示：“那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以後！即使他有這樣的心意吧，也無法把禮物送到我的手中。”

3、是呀，任何一個人可能都無法相信一個十年的約定，這份禮物到底收到沒有？

（1）得到這份禮物的心情（喜悅）

（2）帶着喜悅之情讀

（3）還有什麼（幸福）

（4）帶着幸福的甜蜜讀

（5）對比地讀讀，你又感受到了什麼？

出示：這是好的禮物——對於一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鍊更珍貴的禮物。

這是最好的禮物——對於一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鍊更珍貴的禮物。

4、打開這份禮物，聽這禮物裏都有什麼？

出示：

她聽到了森林的喧譁、大海的咆哮、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲、（）的（）……啊，她明白了。

四、揭示中心

文中說達格妮明白了，她明白了什麼？

五、概括內容

1、請你們用上“愛德華、達格妮、誠信、音樂、禮物、十年”這幾個詞語來概括這篇文章的主要內容。

2、討論4、5自然段可不可以不要，爲什麼？

六、聯繫生活運用

你曾經給過別人以期待嗎？別人曾經給予過你期待嗎？

你能不能用一兩句話寫寫你對誠信的認識？

七、佈置作業

收集有關誠信的格言。

八、板書設計

十年後的禮物

誠信

愛德華達格妮