一年級《對韻歌》第一課時教研課設計

教學過程：

一、背誦古詩

《江南》

二、遊戲複習、激趣導入

1. 利用撿蘋果遊戲複習之前的生字（日、月、坐、站、上、下、天、地）

2.示課題“對韻歌”，教讀“對”字

先是老師領讀，再是小小火車開起來

3.找朋友。

小朋友們，你們來到我們這個美麗的校園也已經有兩個星期啦，在這期間也一定認識了不少好朋友。一對一對的好朋友，每天在學校裏一起學習一起遊戲，多開心吶！那同學們能不能從我們剛剛複習過的生字寶寶中，找出一對一對的好朋友？天對地，日對月，站對坐，上對下。

4.導入新課

像這樣給漢字寶寶配對找朋友的遊戲，古代人給它取了個好聽的名字，叫做對對子。古代有個叫陳文傑的人，他非常的聰明，因爲對子對得好當上了欽差大臣，成爲了皇帝的得力干將。今天我們要學習的《對韻歌》裏面就有很多對對子，看看同學們能不能發現它們？

三、學習生字

1、雲

教師範讀“雲”，開小火車讀，請學生說說你是怎麼記住這個“雲”字的。“雲”上面的兩橫很像天。

提問：你見過什麼顏色的雲朵寶寶？白雲（藍藍的天空中白雲飄飄）-彩雲-烏雲

2、雨

烏雲來了，雨滴就開始落了下來。

教師範讀“雨”，開小火車讀，請學生說說你是怎麼記住這個“雨”字的。提問裏面的4個小點是不是很像雨滴的樣子啊。季節性聯結生活感受：春天下的雨我們叫做春雨，秋天下的雨我們稱之爲秋雨。從雨的大小來分，同學們還見過什麼樣的雨？（毛毛雨、大雨、小雨、暴雨……）

3、雪

同學們，到了冬天，我們的天氣除了下雨還會下什麼？說說你是怎麼記住這個雪字的？

說說你生活中常見的雪的詞語（雪花、下雪、雪白、雪人）

4、風

通過猜謎語導入：“雲兒見了讓路，禾苗見了彎腰，花兒見了點頭，樹兒見了招手“

教師範讀，強調讀的時候嘴巴要扁一點，不能太圓，接着開小火車讀。

春天出來的'風叫春風，秋天吹來的風叫秋風；不同方向吹來的風（東，南，西，北）

5、小結並做課中操

上面學習的雲、雨、雪、風都是自然現象。

請你跟我這樣做。拍拍肩，伸伸手，點點頭，坐坐好。

6、花、樹

教師範讀，開小火車讀“花”，提問你還認識什麼花？

花和樹都是植物。

7、鳥

教師範讀，開小火車讀，提問同學你是怎麼記住這個鳥字的?

鳥字中間的一點很像鳥的眼睛，上面的一撇很像鳥的嘴巴，中間長長彎彎的一筆像鳥的身體，最後一橫像小鳥伸出來的翅膀。

給鳥組個詞語（小鳥，飛鳥，啄木鳥）

8、蟲

教師範讀，學生開小火車讀，強調翹舌音。蟲還有更有趣的說法，愛看書的小朋友，我們稱他爲書蟲，愛上網的小朋友，我們稱他爲網蟲，愛偷懶的小朋友啊，我們叫他懶蟲，還有經常流鼻涕的，我們叫他鼻涕蟲。

鳥和蟲都是動物。

9、迷宮遊戲

通過迷宮的形式，激發學生興趣，複習剛纔學習過的生字。

四、誦讀課文

教師範讀，同學們聽，做到小眼睛看黑板，眼睛跟着老師手指，小耳朵聽老師。

跟讀，學生手指着自己課本，一個字一個字地指着，老師讀一句，學生讀一句。

小朋友們小手指着書，齊讀。

五、理解課文

請同學們找一找書中藏着哪些對子？重點講解山清對水秀，柳綠對桃紅。

山對水，清秀是一個詞語，是俊美秀麗的意思，山清水秀也是一個詞語，形容風景優美。當同學們下次看到這麼美麗的風景時，你可以對你的同伴說這裏山清水秀。

柳對桃，綠對紅是植物對植物，顏色對顏色。

同學們，現在你們發現對子的祕密了嗎？字數一致，相對或相近的事物。

師生互對，男女生互對。

六、拓展延伸

對對樂園，邀請同學們進入對對樂園，再對對子。

七、課堂小結

對子這種獨特的語言表現形式，同唐詩宋詞、元曲漢賦一樣，散發着中華民族的無窮魅力，讓我們一起踏上對子的快車遠航吧！

教學反思：

1、在學習生字前應整體導入，應隨課文識字，這樣更有利於對課文的理解。

2、語速應該再慢一些，給孩子思考的時間，語言應該更兒童化些，更貼近孩子的生活體驗。

3、朗讀的方式應該更豐富一些，要充分運用範讀、齊讀、指名讀、表演讀等方式。

4、教師朗讀應該更有感情一些，起到帶學生進入情境的作用。