冀教版一年級語文《綠色的和灰色的》第一課時教學設計
教學內容:
冀教版語文一年級下冊第25課《綠色的和灰色的》。
設計依據:
《語文課程標準》在第一學段(1——2年級)的閱讀目標中要求學生能“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。”《綠色的和灰色的》這篇童話詩用比擬的手法,描述了狡猾的狐狸想傷害可愛的小兔,結果綠色翠鳥幫助了小白兔,小白兔利用綠色的棕櫚脫離了危險,使狐狸一無所獲的故事。詩歌的語言較爲淺顯,雖爲敘事詩,但是韻律鮮明,因此,教學本課時,首先讓學生做到正確、流利的朗讀課文,在此基礎上,故事情節和故事中的人物會在學生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。然後,通過複述與表演,使學生加深對文本的理解。
教學目標:
知識與技能:
1、正確流利地朗讀課文。
2、在朗讀中瞭解故事大概的情節,體會詩歌的意境,感受詩歌語言的優美、生動。
3、正確認讀本課的十三個生字,會寫六個生字。
過程與方法:通過拼讀、書寫和各種識字遊戲來掌握生字和新詞;通過朗讀,理解課文內容,體會詩歌的意境,感悟詩歌的語言美;通過複述、表演,加深對課文的理解。
情感態度與價值觀:在朗讀與表演中,感悟正義,感悟生活的`美好和大智慧,激發學生健康的人生態度。
教學重點:
掌握生字和新詞。
教學難點:
有感情地朗讀課文,並在朗讀中感悟詩歌的意境和優美的語言。
課時安排:
2課時
第一課時
教學目標:
1、認讀本課的生字:灰、塊、狐、狸、向、報、祕、密、張、譁、啊、送、嘆。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節。
教學重點:認讀生字、新詞並掌握。
教學難點:通過朗讀了解故事大概的情節
教學準備:
1、多媒體課件。
2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥、狐狸、頂着棕櫚的小兔;做遊戲用的生字卡片)
教學過程:
課前交流:互相介紹,彼此認識,複習識字知識。
一、創設情境,激發興趣,揭示課題
1、播放課件,一邊播放,教師一邊描述:孩子們,你們看,多麼漂亮的一片森林啊!綠色的森林裏有一片綠色的草地,綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪,就在這個綠色的世界裏發生了一個非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個綠色的世界,欣賞發生在這裏的故事。
2、教師板書課題,學生認讀生字“灰”。
3、齊讀課題。
二、初讀課文,自主識字,整體感知故事內容
綠色的森林裏,有塊綠色的草地,綠色的草地上有條綠色的小溪,在這個綠色的世界裏究竟發生了什麼有趣的故事呢,我們趕緊看看去。
(一)初讀課文,自主識字
1、自由讀文,圈出不認識的字,劃出新認識的字和新學會的詞語。
2、反饋剛纔的讀文識字。
(1)反饋不認識的字。
(2)反饋新認識的字和新學會的詞語。
(3)讀一讀,加深識記。
3、同桌兩個小夥伴用喜歡的方式來讀課文,互相檢查識字和課文朗讀情況。
4、遊戲鞏固生字識記,課中休息。
給漢字朋友找家。
(二)複述故事,瞭解內容
1、把故事試着講給同桌的小夥伴聽一聽。
2、講給全班同學和老師聽一聽。
三、再讀課文,深入品位,理解故事情節
師:剛纔大家講得真好,多麼有趣的故事啊!再自由讀一遍課文,讀完後想一想:你有什麼感受或想法想告訴大家?是從課文哪些詞、句體會到的?
1、學生自由讀課文。
2、在小組內交流自己的感受或想法。
3、全班交流、彙報,並隨機引發想象,指導有感情的朗讀重點句、段。
學生可能談到:
(1)覺得小白兔真聰明,善於動腦筋。
(2)覺得狐狸太狡猾,又太可笑。
(3)覺得翠鳥很熱心。
(4)覺得森林太美了。
注意:教師要引導學生結合課文中的語言文字來談感受、想法,不能脫離文本。同時,要尊重學生個性化的見解或感受,只要學生能夠自圓其說,有道理,就應得到肯定。
四、回讀課文,消化品味,總結全文。
1、伴着音樂學生齊讀課文。
2、教師總結全文。(用貼圖的方式適時呈現詩歌內容)
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