人教版《郵票齒孔的故事》第一課時教學設計
教學目標:
1、能夠認讀本課的生字和詞語,積累一些數量詞,能夠流利地朗讀課文。
2、通過體驗和操作,瞭解郵票齒孔的好處。
3、瞭解阿切爾發明郵票齒孔的過程,初步培養學生善於觀察、勤于思考、勇於創造的品質。
教學準備:
1、幾張連在一起的郵票;
2、每個小組一個信封,一張沒有齒孔的郵票,膠水;
3、課件
教學過程:
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一、激趣揭題:(3)
1、(出示幾張郵票)同學們,這是什麼?(隨機板書郵票)
郵票有什麼用處?
2、早在100多年前的1840年,英國就發明了郵票。(出示圖片)和現在的郵票比一比,你發現了什麼?(隨機板書齒孔)
3、關於這個小小的齒孔,還有一個故事呢!(隨機板書故事)
二、學習鞏固生字。(13)
1、要想知道這個故事,你要先學會這些生字(課件出示)。請小朋友讀讀課文,遇到這些生字就多讀幾遍,注意讀準字音,記住字形。等會告訴大家,你學會了哪幾個字。)
(指名讀讀生字,其他學生跟着讀;抽撕、究、裁說說是怎麼記住的。)
2、猜猜字謎。
3、單個的生字會讀了,這些詞語能難倒二(5)班的.小朋友嗎?(課件出示)請個小老師帶大家讀一讀。
4、(生字、詞語都會了,你會寫嗎?)學寫生字式。你覺得寫這個字的時候要注意什麼。讓學生進行書寫練習。或者安排這個練習{積累數量詞,課後的讀讀填填}
三、初讀課文。(10)
1、這些生字和詞語回到了課文中,你還能認出他們,把課文讀正確,讀流利。
2、學生自由讀課文,然後指名4人讀課文。
3、現在你知道郵票的齒孔是誰發明的嗎?你可以從課文中找到有關的句子,並且大聲讀一讀嗎?
4、書上有這麼一句話阿切爾被那個人的舉動吸引住了。那個人是誰啊?他有什麼舉動啊?你能告訴你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)
四、延伸。(14)
1、現在老師就要請各小組合作,用今天學到的知識,來幫老師解決一個難題:在每一組的信封裏,有一大張沒有齒孔的郵票,你可以撕一張下來,貼在信封上嗎?
2、你剛纔是用課文中哪一段介紹的知識幫老師解決這個難題的?
3、那全世界各地的人都要使用郵票,難道也這樣一張一張用針刺出來嗎?阿切爾也想到了,他是怎麼做的呢?(在課文中找找有關的句子,讀一讀。自由讀,指名讀)
4、阿切爾的發明到現在還在被應用,你拿出自己準備的郵票,請沿着齒孔,把郵票撕下來,貼在信封上。和剛纔用針刺比一比,你有什麼感受?
5、正是由於阿切爾仔細觀察,開動腦筋,而且不斷實驗,才發明了郵票打孔機。你現在想對他說些什麼呢?
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