一年級《找規律》第一課時課後反思

3月16日的數學中心研究組活動和青年教師優質課評比均有老師上了此內容的課，現將個人的思考整理如下：

1、本節課的教學目標：

讓學生經歷對兩種不同的事物進行簡單的.搭配的過程。學習有順序有條理、由具體到抽象的進行思考、探究出共有多少種搭配方法的數量關係。讓學生在探究過程中體會解決問題策略的多樣性，發展思維能力。讓學生在解決問題的過程中體會現實生活中的問題可以用數學方法來解決，增加學生學習數學的興趣。

2、本節課的新授活動設計：

第一次活動，讓學生獨立思考，自主探究，用圖片試着擺一擺、畫一畫、找一找有幾種搭配方法，然後組內交流，指名彙報，互動評價，重點在讓學生理解怎樣找能有條理有順序，以及解決搭配的兩種策略。第二次活動，用符號代替實物，用聯線代替擺放，幫助學生向抽象思維過渡，（活動過程同上）第三次活動，增加兩種不同實物的代替符號，學生找出搭配的方法，瞭解學生搭配中的有序性和條理性，以及兩種解決策略掌握情況。第四次活動，繼續增加兩種不同實物的代替符號，使之無法用聯線的方法找出有多少種搭配的方法，讓學生產生認知需求，探究出多少種搭配方法與兩種不同事物之間的數量關係。

3、練習的設計：

本節課的練習設計要重點突出生活因素，讓學生充分感受數學與生活的關係。此外，還可以從搭配的結果反向思考兩種不同事物數量的可能性。

請大家互動交流。