課文《給予是快樂的》第一課時教學設計
學習目標:
認知目標:
1、掌握本課生字新詞,理解炫耀、懂得;
2、感情朗讀課文,在朗讀中初步體會本文寫作方法對於日常習作的啓示。
技能目標:
1、學會運用炫耀、懂得;
2、在揣摩不同人物的不同表現中,把握人物特點,嘗試課本劇表演。
情意目標:在理解給予是快樂的過程中,學會關愛別人與尊重別人的關愛。
課前準備:按常規預習課文
課時安排:兩課時
學習過程:
第一課時
課時目標:
掌握本課生字詞,理解、運用炫耀、懂得;感情朗讀課文,在朗讀中初步體會本文寫作方法對於日常習作的啓示;理解給予是快樂的。
過程建構:
一、批註入文,自主探求
1、你能讀懂什麼?適當註上記號。能讀好你喜歡的.語句或段落嗎?(在交流過程中,教師注意各知識點達成狀況的調控)1、自主閱讀2、小組交流3、全班反饋1、學生是學習的主人,但不等於自主學習就是放任自流。2、情感的薰陶固然重要,但小語要體現小的特點,知識與技能是三個維度的首席。
2、適當小結,點撥昇華在交流中達成
二、主動參與,探究方法
從寫作的角度看,這篇文章給了你什麼啓示?暢所欲言,各抒已見,有話則長,無話則短。自我反饋、調節、總結閱讀中的方法,無疑有利於激發習作的積極性,有利於實現語與文的和諧發展與相互促進。
三、聯繫生活,體驗情感
1、今天這節課上你給予了誰什麼?或誰給予了你什麼?今天來聽課的老師中誰曾經給予你什麼?2、在你的記憶中曾經有誰給予了你什麼?你給予了誰什麼?1、好朋友交流2、全班反饋1、對學生的評價重在內在素質的提高。2、既是反省意識和能力的提升,又是交互主體關係的體現。
四、作業超市,拓展延伸
1、揣摩文中不同人物的不同表現,把握人物特點,嘗試課本劇表演。2、回顧你給別人帶來快樂或別人給你帶來快樂的一件事,並學習本文寫法寫一個片斷。課後選擇完成延伸--提升--鋪墊
第二課時
課時目標:
進一步品味、感情朗讀課文,揣摩不同人物的不同表現,把握人物特點,嘗試課本劇表演,回顧你給別人帶來快樂或別人給你帶來快樂的一件事,並學習本文寫法遷移習作。
過程建構:(略)
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