設計方案【集錦6篇】

爲了確保事情或工作有效開展，常常需要預先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

活動目的：利用小品、遊戲、競賽等學生喜聞樂見的形式使學生感悟成長：悅納自己，尊重他人，相互幫助、相互關懷，遇到矛盾的時候學會換位思考，冷靜、理性地考慮問題、解決問題，同時培養獨立精神，培養一定的動手能力，努力成爲一個自信自立、自尊自強、彬彬有禮、沉着冷靜的人。

活動形式：主題班會

指導教師：班主任張霄

活動主持人：班長江卉靖

各環節負責人（負責環節的過渡及環節小結）：“悅納自己”————徐蘭

“氣球天上飄”——馬思嘉

“解手鍊”————華景瑋

“買寵物”————江卉靖

“包餛飩”————蔣明臻

地點：本班教室

準備工作：1召開相關晨會及班幹部會議，討論確定本次班會主題，動員全班圍繞主題獻計獻策；

2在班委會上經過討論篩選出可行性較強的各個環節，指導各方案負責人分頭準備；

3分別指導各環節，提醒可能出現的問題；班會所需氣球、餛飩餡、餛飩皮、電磁爐及鍋勺等由負責人準備到位；

4準備主題班會請柬，邀請兄弟班級派出代表觀摩；

5場地安排：黑板上書寫班會主題；桌椅順着牆壁排成大圓形，空出中間場地；

過程：

珍愛生命，體味成長

開場語（江卉靖）：光陰的流逝，讓我們走過了許許多多如歌的歲月，在這中間總免不了一些起起伏伏、斷斷續續，然而我們是否真正成長了呢？無論我們是否想要長大或是已經長大，今天就讓我們在這溫暖的班集體中，共同體味一番成長的感受，共同感悟成長所帶給我們的收穫。下面我宣佈，本次八（1）班“生命教育之珍愛生命，體味成長”主題活動現在開始。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎今天到場的各位班級代表們，感謝你們能夠準時來到我們的活動現場，參加本次的活動。

“悅納自己”

主持人（徐蘭）：下面請觀看由高治文等人爲我們帶來的小品《魔鏡》。

（小品表演）

小結（徐蘭）：感謝他們的精彩表演。其實每個人心中都有一面魔鏡。我們要正確地評價自己，既不能太高估自己，也不能太低估自己。面對成功與挫折，我們都要正確地對待，決不能陷入盲目的自大或自卑中。

“氣球天上飄”

主持人（馬思嘉）：其實在悅納自己的同時，我們也要學會關注身邊的人，給予他們關愛，下面我們來玩一個遊戲“氣球天上飄”

（遊戲）

小結（馬思嘉）：相信大家在遊戲的過程中既得到了快樂，又懂得了不少道理：在成長的道路上，有時我們需要爲了共同的目標去奮鬥，這時的我們就要學會傾聽，學會團結合作、分工明確。現在我們大家生活在班級這樣一個大家庭裏，我們都不是孤立的，因爲我們之間有愛聯繫着我們，關起門來，我們就是35個兄弟姐妹，就是一家子。因此在家人遇到困難時，我們一定會互相幫助、互相關愛，團結協作。

希望我們在成長的道路上時刻有愛相伴，將來也能在社會這個大家庭中和諧的生活着。

“解手鍊”

主持人（華景瑋）：人生活在社會中，默契與團結自然是十分的重要，但是人與人之間的矛盾，也會像一顆定時炸彈一樣一觸即發，首先我們來玩一個小遊戲，遊戲的名字叫“解手鍊”。

（遊戲）

小結（華景瑋）：珍愛生命是每個人都應該重視的。每一個人擁有各自不同而又五彩繽紛的生活，當我們沉浸在歡樂之中時，難免會有一些小的挫折和困難來搗亂。人與人之間的矛盾就這樣孕育而生了。通過解手鍊這個小遊戲，我們也就知道了化解矛盾的主要方法：當我們遇到矛盾時，要沉着冷靜，客觀的分析問題，並且主動迎接挑戰，適當的時候還要學會低一低頭，“退一步海闊天空”。只要我們相信“我能行”，矛盾還會來訪礙我們的成長嗎？

“買寵物”

主持人（江卉靖）：在我們的生活中，我們待的時間最長的兩個地方就是家庭和學校。可能有的同學現在會產生這樣一種心理：我在學校裏有朋友、有知己，是如此的快樂、自由；而當我回到了家，面對的是爸爸和媽媽，面對的是他們的嘮叨與囉嗦，這又是如此的痛苦與悲哀啊！於是便造成了現在家庭矛盾的日益增加，發生率甚至比學校矛盾、社會矛盾還要更勝一籌的情況。的`確，生活在如今這樣一個環境中，無論是誰，無論在什麼地方，總會與人發生矛盾、爭執，但重要的是我們要學會如何去解決矛盾，如何去化解爭執，而在人的一生中，對我們來說最珍貴的人莫過於我們的至情——父母，下面我們就來看看當一對母女爲一件事發生爭執時的情景。

（情景模擬）

小結（江卉靖）：看了剛纔兩位同學所模擬的情景，在場的同學們是否感覺到這樣的場面既有些陌生又如此的熟悉呢？面對矛盾與爭執，我們應該做的不是鼓足了勁與別人在發音分貝上一較高下，或是來一場重量級的拳王爭霸賽，我們更不應該選擇逃避，永遠將問題留給明天，卻不懂得把握今天，主動與對手握手言和。隨着我們一天天的長大，許多幼稚的想法已經不再充實我們的大腦，對於我們的長輩，也已經從原來的百依百順漸漸成爲了類似“我的地盤，聽我的”這樣的狀況，然而當這樣的問題真正發生時，我們更應該懂得換位思考、從多面來考慮問題，或是站在對方的角度來思考同樣的問題，也許我們會得到與原來不同的結果。同樣的，對於家長我們應該這樣做，而對於我們的師友，自然更加需要我們以正確的方式、正確的態度來面對出現在學校生活中的各種形形色色的矛盾與爭執了。

“包餛飩”

主持人（蔣明臻）：在成長的過程中，我們不僅要學會換位思考，還要學會自強自立。這樣才能讓父母對我們放心。大家要知道，從我們剛出生起。父母就開始養育我們，就開始幫助我們。不過，現在我們漸漸長大了。我們的身體在成長，我們的思想在成長。那麼我們的自理能力也應該成長起來。心動不如行動，現在就讓我們一起來培養我們的動手能力吧！下面進入下一個環節--包餛飩比賽。

比賽規則：每組選出兩名代表參加比賽，哪組包的餛飩又多又美觀大方即爲獲勝小組。到底哪個隊會獲得勝利呢？讓我們拭目以待，比賽開始！

（包餛飩比賽）

小結（蔣明臻）：我宣佈本次包餛飩比賽的結果：“速度最快獎”某某小組；“外觀最美獎”某某小組；“最有創意獎”某某小組；“最佳組合獎”某某小組；“進步最快獎”某某小組……希望同學們能在今後的生活中多做一些力所能及的事情，多多鍛鍊我們的動手能力！

班會總結

結束語（江卉靖）：成長不是一朝一夕的，要在平時的一點一滴中慢慢積累經驗，最終達到我們理想的彼岸，這是一條漫長而又艱辛的路，有的人懂得在艱苦的途中慢慢領悟出人生的真諦，而有的人荒廢了一生卻仍然不明白成長所給予我們的豐富閱歷，正如前蘇聯作家奧斯特羅夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中寫到的生命的意義，“人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因爲虛度年華而悔恨，也不會因爲碌碌無爲而羞愧……”或許我們現在對於生命還只有一個模糊的想法，但我們不妨來真正感悟一下成長，在一個人逐漸長大的過程中，我們不僅要悅納自己，還要做到尊重他人、相互幫助、相互關懷，而在遇到矛盾的時候，我們更要學會運用理性的頭腦，做到從各個方面來考慮問題、解決問題，同時我們還要學會獨立，培養我們的動手能力，最終成爲一個自立自強、彬彬有禮、沉着冷靜的人。本次的主題班會到此結束，再次感謝各位班級代表以及各位老師，希望大家經過這一次的活動，能夠有所收穫，謝謝！

設計方案 篇2

教學目的

1、培養學生從小養成良好的讀書習慣，在書中獲取知識，懂得道理，陶冶情操。

2、指導學生有選擇地讀好書，不斷掌握讀書的方法，提高讀書的能力。

教學過程

一、 導入主題

主持人：

1、（培根名言）讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養邏輯修辭學使人善辯。總之，知識能塑造人的性格。

2、今天我們晨會的主題是“我讀書，我快樂”。請同學齊讀主題。

二、交流讀書名言

1、主持人：首先請大家背一背收集的讀書名言。

2、同學交流讀書名言。

3、主持人表揚鼓勵背得好的同學。

三、談一談讀書給自己帶來的快樂

1、主持人：下面請大家結合平時讀書的情況談一談讀書給你帶來了哪些快樂？

2、同學交流讀書的快樂。

3、主持人小結：剛纔大家從豐富知識，懂得道理，提高寫作能力，陶冶情操等方面談了讀書給我們了帶來了極大的`快樂，從中讓我們明確了讀書的重要性。

四、交流讀書經驗

1、主持人：在老師和家長的引領、指導下，目前我們三（7）班讀書蔚然成風。同學讀了大量的童話書、歷史書、科學書、故事書。名人名作、作文書也讀了不少。每個月莊老師不僅要求我們讀兩本必讀的推薦書，還讓我們根據自己的興趣和需要讀一些自選的書。我們的收穫可大啦！下面請我班的幾位讀書小明星彙報一下十月份的讀書情況和讀書收穫。

2、十月份讀書小明星交流讀書經驗。

3、主持人小結。

五、總結髮言

主持人：

1、總結晨會內容。

2、鼓勵同學多讀書：同學們，讓我們展開自由的翅膀，翱翔在書的海洋中，和好書一起健康成長吧！

3、宣佈晨會結束。

設計方案 篇3

設計意圖：以公開課的形式，向幼兒展現美麗的大自然，並通過其 美麗不再，引出導火索及原因，向幼兒闡述保護環境的主題。

活動目標：1、在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言 表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，鼓勵發言，思考。

2、培養保護環境的情操

活動準備：課件一份、圖片若干、鋼琴曲一首

活動過程：

一 導入課程

1、課程導入：給大家看漂亮的圖片—藍天白雲，綠草小鳥 問小朋友“看到了什麼？”

2、“我們今天要講一個有關天空的故事。”

二 講故事（結合課件）

故事大概內容是天空很美麗，小鳥搬來了這裏，可是有一天美

麗的天空不見了，爲什麼呀？原來是因爲人們亂扔垃圾，砍伐樹木，浪費水資源......小鳥傷心的.哭了...

三 總結主題

1、“爲什麼美麗的天空不見了？”提問並請小朋友回答問題。

2、總結美麗的天空不見的原因，加強幼兒的印象。同時重複課件內的相關內容。

3、我們該怎麼做？幼兒交流，老師總結。

評析：引入合理，過程順暢。期間師生交流得當，通過對故事的講述，闡述了保護環境的主題。主題鮮明，健康。開放式的提問能培養幼兒創造性的思維 充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會 ，在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起主題進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對環境的保護得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對自我能動性的認識得到了提高和昇華 。

活動反思：運用了多媒體課件向幼兒展示內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時，爲幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，主題十分鮮明，保證了幼兒整個活動的質量及意義。在活動中，作爲活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

設計方案 篇4

（一）參與對象：

北京市國小4至6年級學生

（二）活動時間：

1、試題發佈：4月15日—4月20日

①4月15日，在搜狐健康頻道開通競賽在線答題系統。北京青年宮網站同時提供電子版試題下載。

②4月中旬的'《北京少年報》刊登知識競賽試題。

2、徵集答卷：4月20日—5月10日

答卷可以通過直接遞交或郵寄兩種方式交給組委會辦公室。

3、試卷評選：5月10日—5月20日

組委會將邀請9名專家組成專家評委會，對所有試卷進行認真評選，從中選出獲獎選手。

4、頒獎：6月1日

知識競賽的部分獲獎選手，將參加“愛眼護眼遊園會”暨頒獎活動。在“愛眼護眼遊園會”活動現場爲獲獎者頒獎。

(三)試題範圍：

試題範圍原則上不超出“科學愛眼健康成長”愛眼知識宣傳手冊。知識手冊將按比例免費發放到各區教委，同時手冊全部內容可登陸搜狐健康頻道及北京青年宮網站活動專區進行在線瀏覽及下載。

（四）獎勵辦法：

1、獎項設置：

優勝獎300名，證書及獎品。

獲獎選手除獲得相應的證書及獎品，部分獲獎選手將有機會參加“愛眼護眼遊園會”及現場的頒獎活動。

（五）答題要求：

答卷字跡要求清晰工整，儘量避免反覆塗改；基本信息內容填寫完整、正確；閱卷以答題卡爲準。

（六）參加辦法：

由各區教委統一組織，競賽試題可以從指定網站下載，亦可使用該期的《北京少年報》。學校組織學生答題，收集答卷（將答題卡剪下，內容填好），交到各區教委，各區教委再將答卷按時間要求交到活動組委會。

設計方案 篇5

教學過程：

一、問題情境

1、師生談話。

師：同學們，你們去哪兒旅遊過？

學生可能說道：去北京??

師：同學們去的地方還真不少。

2、出示情境圖，讓學生觀察情境圖，瞭解圖中的事情，提出誰的車輪轉動一週走的遠，爲什麼？

師：我們一起看看聰聰一家幹什麼去了？同學們打開書翻到82頁，觀察情境圖。 生：他們一家騎自行車到野外郊遊去了。

師：沒錯，一家三口都特別高興！再觀察一下，你還看到了什麼？

學生可能說道：三個人騎的自行車型號不同。三個人的自行車車輪的大小不一樣。

師：那車輪轉動一週，誰的車走得遠呢？爲什麼？

學生可能說到：

生：爸爸的車走得遠，因爲它的車輪最大

生：爸爸的車輪周長最長，所以走的最遠

師：你認爲哪兒是車輪的周長呢？

生：車輪一週的長度就是車輪的周長。

師：那車輪轉動一週走的距離又是什麼呢？

生：車輪轉動一週走的距離就是車輪的周長

師：對，你真聰明，車輪轉動一週走的距離就是車輪的周長。

師：誰的車輪周長最長，誰的車輪周長最短？

生：爸爸的車輪周長最長，聰聰的車輪周長最短。

4、討論：車輪的周長和什麼有關，有什麼關係？然後由車輪的半徑越長周長越長，即車輪的直徑越長周長越長，進而得出：圓的直徑越長，周長越長的結論。

師：那車輪周長與什麼有關係，有什麼關係呢？

學生可能說到：

與車輪的大小有關，車輪越大，周長越長

與車輪輻條有關，輻條越長，周長越長

與車輪半徑有關，半徑越長，周長越長

與車輪直徑有關，直徑越長，周長越長

師：同學們談得都很有道理，車輪的半徑越長，也就是直徑越長，那車輪的周長就會越長 師：那麼圓的周長與直徑有什麼關係呢？

生：圓的直徑越長，周長越長

師：你反應真快，你們認爲呢？

生：同意

師：這節課我們就來學習周的周長，板書課題：圓的周長。下面我們繼續研究，看看圓的'周長和直徑還有什麼關係？

二、自主探索

（一）測量硬幣

1、讓學生用準備好的材料測量1元硬幣的直徑和周長。

師：同桌合作，利用手中的材料測量出1元硬幣的周長和直徑。

學生活動，教師巡視並參與。

給學生充分動手測量的時間和空間，獲得測量圓的周長和直徑的活動經驗。

2、交流測量結果和方法，注意測量的過程要交流清楚。

師：誰來說說你們的測量方法和測量結果？

學生邊說邊演示：（1）緾繞法生（2）滾動法

師：同學們剛纔用的方法都非常好。

師：看看硬幣的周長是多少呢？

生：7.8cm

3、計算並觀察測量的數據，推測硬幣的周長與直徑之間有什麼關係。

師：就用這個數據和直徑2.5釐米來估一估或者算一算周長除以直徑的結果，看看硬幣的周長和直徑有什麼關係呢？

學生可能出現：

我估的硬幣的周長大約是直徑的3倍。

我估的是3倍多一些。

（二）測量圓片

1、提出做一做的要求，讓學生用教師準備好的圓片測量並計算。

師：看來硬幣的周長大約是它直徑的3倍的多一些，那是不是任何圓的周長與直徑都有這樣的關係呢？老師課前給每個小組發了三個大小不同的圓片，小組分工合作，進行測量和計算，除不盡的保留兩位小數，並填在表中。

觀察得到的數據，你發現了什麼？

給學生充分的時間進行操作，教師進行巡視參與。

2、交流各組測量和計算結果，然後讓學生說一說發現了什麼？

師：完成測量了嗎？哪個小組彙報一下你們測量和計算的結果？

學生彙報

師：現在請同學們觀察表中的數據，你發現了什麼？

學生可能說到：

三個圓的周長都是它直徑的三倍多一些

不管是大圓還是小圓，周長總是它直徑的3倍多一些

師：（把從下面蒐集到的統計表展現出來）我們看其它組也是這樣的結果嗎？

生：是

師：你們底下也是這樣的結果嗎？

生：是。

（三）總結圓的周長公式

1、教師介紹圓周率的發展歷程，然後交流感受和啓發，進行思想教育。

師：看來，任何圓的周長都是它直徑的三倍多一些，其實這個倍數是固定不變的數，我們把它叫作圓周率。板書：圓的周長÷直徑=圓周率。

師：由於我們在測量時有誤差，所以得不到一個固定值。

師：圓周率可用字母π來表示。板書：π

教師範讀，學生齊讀，並在桌子上試着寫一寫。

師：我們今天課上研究的圓周率，早在幾千年前，我們古人就開始研究了。

請同學們自學課本84頁的兔博士網站。（學生自學）

師：在衆多研究圓周率的科學家當中有位代表性的人物，你們知道是誰嗎？

生：祖沖之。

師：你們覺得祖沖之怎麼樣？

學生談感受

師：老師也覺得祖沖之太了不起了，做爲中國人感到太自豪了。

師：現在人們發現圓周率是個無限不循環小數，利用計算器已經算到了小數點後面上億位，你們讀一讀。π=3.1415926535897??（生讀。）

師：由於圓周率是個無限不循環小數，計算時只取它的近似值。

板書：π 3.14

2、引導學生根據周長÷直徑=圓周率，推導出圓的周長公式並用字母表示。

師：根據圓的周長÷直徑=圓周率，如何求圓的周長呢？

生：直徑×圓周率=圓的周長

師：如果周長用字母“c”表示，直徑用“d”表示，誰來總結求圓周長的公式？ 生：c=πd 師：板書

師：那如果把直徑d換成半徑r呢？

生：c=2πr 師板書

師：再求圓的周長，你還用測量的方法嗎？只需知道什麼就可以了？

生：直徑或半徑。

在教師的啓發下，經歷圓周長公式的推導和用字母表示的過程。

　三、簡單應用

讓學生試着用公式求圓的周長

師：那我們利用公式試着求一下圓的周長。 （課本84頁練一練的第一題的1、3小題）

設計方案 篇6

設計意圖：

垃圾分類在我們這個時代已越來越受到重視，在我們的步行街，也有了垃圾分類筒。如果幼兒也能學習並掌握這方面的知識和技能，就能在實際生活當中，去進行操作和運用。因此，我們從小班幼兒抓起，逐步學會並掌握垃圾分類的本領。但由於小班幼兒年齡小，認識能力有限，因此讓他們從最基本的紙垃圾和塑料垃圾分起，而後逐步提高，養成把垃圾分類放置的習慣。

活動目標：

1、引導幼兒在作客的過程中將垃圾按紙製品和塑料製品分別放置。

2、讓幼兒感受潔美家庭的良好氛圍，培養幼兒養成講衛生的良好習慣。

活動準備:

幼兒已有紙與塑料的初步概念

創設貓媽媽家的情境,垃圾筒,食品,等。

活動流程：1、情境導入、明確要求；2、操作練習、檢查評價；3、鞏固練習、集體糾正；4、及時教育、體驗樂趣。

活動過程

一、以貓媽媽請小朋友去做客的情境導入

二、引導幼兒在作客的'過程中將垃圾按紙製品和塑料製品分別放置。

1、認識貓媽媽家的垃圾筒.

2、貓媽媽招待小朋友，老師提出放垃圾的要求。

幼兒品嚐食物，第一次嘗試收拾垃圾。鼓勵幼兒大膽講講自己的食品是何包裝。

三、鞏固練習分類放垃圾的技能。

1、創設以幫貓媽媽收拾院子的情境，讓幼兒進行第二次垃圾分類。

2、幼兒分類，老師指導。

3、檢查對錯。

四、教育幼兒在日常生活中進行垃圾分類。

1、教師引導幼兒掌握垃圾分類的技能。

師：貓媽媽家的垃圾這樣一分，就把一些還可以利用的垃圾分出來了，真方便，我們小朋友家裏也可以和貓媽媽家一樣，把垃圾分一分。

2、幼兒舞蹈慶祝勞動成果。結束。