【集合】設計方案6篇

爲了確保事情或工作紮實開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案屬於計劃類文書的一種。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編爲大家收集的設計方案6篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　【課堂目標】

1、知識與能力目標：

⑴ 以聽讀識字爲主，識字12個。

⑵ 練習寫字：

“布”、“正”、“今”。

⑶ 培養學生獨立識字能力。

2、情感、態度與價值觀方面：

有感情地朗讀課文，體驗媽媽的愛，培養兒童愛親人的情感。

【教學準備】

多媒體課件、生字卡片、寫字卡。

　【教學過程】

一、導入新課

1、師：今天，周老師爲小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽?那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。

(播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。)

2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生：《生日歌》。)小朋友們喜歡過生日嗎?(學生暢談自己過生日的樂趣。)今天，我們就來學習一篇與生日有關的新課文──《借生日》。(師板書課題。)

3、生齊讀課題。

二、學習課文

1、生欣賞動畫，初步感知課文內容：

⑴ 設疑：

師：看了《借生日》這個題目，你最想知道什麼?

⑵ 欣賞動畫：

師：讓我們帶着這些問題一起來欣賞動畫《借生日》，從動畫中你會找到答案的。

(生欣賞動畫。)

⑶ 通過動畫，初步感知課文內容：

師：動畫好看嗎?看了動畫，你知道了什麼?

2、指讀課文：

師：小云爲什麼要把生日借給媽媽呢?讓我們來讀一讀新課文──《借生日》。可是，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎麼辦?(師根據學生的回答，引導學生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。)下面請小朋友們伸出小手一邊指着課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。

3、指名朗讀課文，引導學生進行互評：

師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽?(指名三──四位小朋友朗讀)你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰來評價一下?

(引導學生積極發現他人朗讀中的優點，進行正面評價。)

4、有感情朗讀課文：

師：剛纔這幾位小朋友讀的真好，還受到了誇獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好?那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎?(生有感情地自由朗讀課文。)想不想讀給別人聽?好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地誇誇他，好嗎?

5、做識字遊戲，幫助識字，提高識字興趣：

⑴ 師：小朋友們讀課文讀的這麼好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個有趣的識字遊戲，好嗎?

(大屏幕出示一組生日蛋糕，每個蛋糕上有一個生字，生字旁邊有一個生日小蠟燭，如果學生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會亮起來。)

⑵ 師：還有幾個小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個字小朋友們識記起來有些困難，誰願意當小老師來教教其他小朋友?(鼓勵學生用不同的識字方法認識生字。)好，現在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎?小朋友們讀的真好，瞧!小蠟燭亮起來了!

⑶ 師：小朋友們喜歡做識字遊戲嗎?(喜歡)那我們再來用生字卡片做一個“找朋友”的遊戲，好嗎?(師舉起一張生字卡片)這是什麼字?(生：放)小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個生字和“放”能組成一個詞語，那它就是“放”的好朋友。來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來吧!

(再請兩位小朋友上臺給“班”和“快”找朋友，其他學生拍手唱歌。)

師：周老師這裏還有許多生字卡片，送給咱班的`小朋友，課後小朋友可以繼續做“找朋友”的遊戲。

6、分角色朗讀課文，爲動畫配音，進一步感悟課文內容：

⑴ 師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀!我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎?

(學生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。)

⑵ 師：好朋友在一起讀課文，高興嗎?(大屏幕出示《借生日》的動畫畫面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起爲動畫配音?(請三位小朋友上臺爲動畫配音)

⑶ 師：你覺得這三位配音小演員的表現怎麼樣?誰來評一評?(引導學生正確評價他人。)小朋友們有什麼問題要問小演員嗎?

(在學生的問答中，引導他們進一步感悟課文內容。使學生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報答媽媽的愛。)

三、寫字

1、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀!我們也來爲媽媽準備一份禮物，好嗎?(出示寫字卡)我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽，爲了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什麼?(請學生認真觀察，逐步掌握書寫規律。)

2、伸出手指，書空一遍。

3、在寫字卡上寫字。(播放優美的音樂。)

4、師：小朋友們寫的字可真漂亮!相信媽媽看了一定會非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什麼好主意?

(引導學生髮揮想像，用自己喜歡的方式來表達對媽媽的愛。可以在寫字卡上寫一句話，畫上美麗的鮮花，畫上聖誕樹……)

師：小朋友們的想法都很好，那我們就來比一比，看看誰送給媽媽的禮物最精美!下課!

設計方案 篇2

一、活動目標

1、欣賞散文，理解散文內容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

2、引導幼兒體驗文學活動的快感。

二、活動準備

1、磁帶、錄音機、圖標、三幅大圖

2、豐富幼兒有關秋天的經驗。

三、活動過程

1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。

師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？

2、學習作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

1）師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。

2）師：你聽到了什麼？（幼兒回答，教師出示圖標），

3）看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

4）師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。

5）分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。

A段 師：爲什麼秋風姐姐快樂地到處跑？秋風姐姐先跑到哪裏呢？

B段 1）秋風姐姐對着大樹吹口氣，大樹怎麼樣了？

2）大樹上爲什麼會抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什麼呢？請你學一學。

3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達對作品的理解）

C段 師：樹媽媽爲什麼要把樹葉送給小樹？

D段 秋風姐姐是個調皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去？

1）秋風姐姐對着小河吹口氣，小河怎麼樣了？它的心情怎麼樣？

2）爲什麼說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。

3）爲什麼小河會掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。

4）小河是怎樣抱着白鵝搖啊搖的？

5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動作表達對作品的'理解）

E段： 師：小河真能幹，它有哪些寶貝？

3、在理解的基礎上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。

師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。

1）你最喜歡散文中的哪些優美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？

2）還有誰也喜歡這一句話，你能來學學嗎？還有誰把它說得更好聽？

3）讓我們一起跟他學一學。

4）爲什麼這些句子那麼美？ 小結：因爲連着用了幾個“一會兒”。

4、遷移作品經驗

師：秋風姐姐那麼高興，她還會對誰吹口氣？它會怎麼樣？

師：好，我們到教室裏把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。（音樂中結束活動）

附：散文：秋天真美麗

秋天，秋天，真美麗。

天高了，地寬了，秋風姐姐快樂得到處跑......

秋風姐姐對着大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一隻金蝴蝶，一會兒抖落一隻紅蝴蝶，一會兒抖落一隻花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

秋風姐姐對着小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披着的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱着白鵝搖啊搖。

媽媽說：小河高興了，它養的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養。

設計方案 篇3

【教學目標】

1積累字詞、優美語句、修辭方法並瞭解作者，感受文章思路。

2 學習誦讀方法，聲情並茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。

3培養學生熱愛自然環境，熱愛社會生活，充滿朝氣與活力並且積極向上的個性品格。

【學習重點】

學會輕重緩急，抑揚頓挫，聲情並茂朗讀；審美賞美。享受語感默讀

【學習難點】

領悟文章的詩畫意境，感悟作者對春天的熱愛、歌頌與讚美之情，陶冶個性。

　一、自學環節：

1、 注音並在課本相應位置劃出該詞語：

醞釀（ ） 黃暈（ ） 披着蓑衣（ ） 漲起來（ ）

宛轉（ ） 應和（ ） 戴着斗笠（ ） 抖 擻（ ）

應和（ ） 撐起傘（ ） yùng niàng（ ）

2、 朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物來描寫春天的？描繪了幾幅圖？

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二、合作環節：

（一）再讀課文，注意文中運用比喻和擬 人修辭手法的句子。

（二）結合語境，品味下面句子，注意加點詞語的表達效果。

1、盼望着 ，盼望着，東風來了，春天的'腳步近了。

2、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。

3、小草偷偷的從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。

（三）在春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖 中，作者也寫了人的活動，請寫出這幾幅圖中有關人的活動的句 子。_______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

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（四）.課文以三個比喻句結尾，請讀讀這三個比喻句，說說讚美了春的什麼，並說說這樣的排列順序與文中的春景描寫有什麼內在聯繫。

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三、展示環節，學生展示自學及合作環節成果。

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　四、提升環節：

仿寫句子：（按結尾3句的形式）

春天像___________________________________________________________

春天像___________________________________________________________

春天像___________________________________________________________

設計方案 篇4

一、活動目的：1、總結工作、財務情況；

2、彙報20xx年工作做安排及財務預算；

3、產生新一屆協會負責人

二、活動參與者：

三、主辦單位：

四、活動時間：

五、活動地點：

六、活動具體安排：

（一）前期準備

1．材料準備

（1）提前準備好工作總結、財務總結；20xx年工作安排；20xx財務預算。

（2）主持人致辭稿2、人員安排

資料組：協會工作人員

後勤、會務：協會工作人員、綜合管理科

3、會議地點安排：協會工作人員

4．宣傳通知工作

提前邀請領導、副會長級單位代表，發放邀請函。由協會工作人員負責到位。

4．會場佈置

會場的安排佈置工作主要協會工作人員與牆辦綜合科於月日前安排妥當。

（二）大會現場

1．會前工作

大會當天上午10：00前協會所有人員必須到場；

嘉賓接待由協會工作人員負責；

出席人員登記由綜合管理科負責；

現場秩序維持由建築節能科負責；

現場照片拍攝由協會工作人員負責；

2．大會議程

（1）主持人致開場白並介紹到場嘉賓

（2）有請領導、管理辦公室主任致詞。

（3）有請作度協會工作報告；20xx年度協會工

安排；宣讀協會工作制度與報賬制度。

（4）有請做度協會財務報告；20xx年度協會財務

預算。

（5）第一屆協會祕書長宣讀新任會長、祕書長、由、頒發聘書。

（6）舉行交接儀式（第一屆會長與第二屆會長交接章子）。

（7）請新一屆會長、祕書長作就職演說及工作展望。

（8）會員代表發言。

（8）請領導、管理辦公室主任作總結陳詞。

（9）主持人致結束語，感謝各位嘉賓的到來

（10）請各位嘉賓和協會所有人員合影留念

3．會後活動安排

（1）大會結束後各部協調維持退場秩序及收場工作，包括打掃會場衛生、物品材料的整理等；

（2）會後各到場嘉賓聚餐、娛樂活動。

（三）後期工作

人員的'出席情況由協會總結；

照片的上傳由協會負責；

本次大會的總結由協會負責。

設計方案 篇5

一、指導思想：

認真貫徹落實中共中央關於《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神，尊重學生的人格，遵循學生的心理髮展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中爲學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成國小生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中瞭解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。

二、工作目標：

1、加強心理小輔導員的管理，利用“心理減壓站”社團，使我校的心輔工作上一個臺階。

2、在學校網站開設版塊，提供心輔的空中平臺，對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。同時接受學生家長的諮詢。

3、加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質量。

4、加強師資培訓，積極參加上級部門舉辦的各類培訓班，提高教師的心輔水平。

5、繼續開設好心理輔導活動課，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。

6、開設團體輔導觀摩課，加強研究，提高實效。

7、撰寫個案、論文，注重資料的積累。

三、具體工作：

隊伍：建立以校長爲核心，以德育教導爲分管領導的心理健康教育領導小組，和全校的教師(特別是班主任)組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區心理諮詢的培訓，並獲取了相關證書。本學期我校將加大教師的培訓面，積極組織教師參加區心理輔導中心舉辦的各類輔導班，提高師資水平。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。

團輔：在前幾年我校開設團體心理輔導活動課的基礎上，今年的3年級開設此課，每週每班開設一節，期末上交教案。組織校內的研究課，並組織參加片裏的觀摩課。經常吸收反饋，提高心理輔導活動課的實效性。

個輔：繼續建立對學生個別心理輔導的接待制度，在每週一到週五中午的11：50——12：50爲個別心理輔導開放時間。作好情況記載並作資料保存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的`交流與分析，不斷提高業務水平。

宣傳：今年爲了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每週二的談話課時間開設“你心我知”的專題廣播，到時將播送學生學習上、生活上、人際交往等方面的心理問題，案例分析等。

第二塊宣傳陣地是輔導站與工會結合，利用工會的板報進行這方面的宣傳。利用家長會和家長學校對家長進行有關方面的宣傳。第三塊是通過學校網站不定期地提供心理輔導方面的信息，接受學生、家長等的諮詢。

常規：班主任作好每學期1位學生的個案分析，撰寫心理健康教學論文，每學期至少一篇，期末上交。積極組織教師參加區舉辦的相關論文比賽。注重資料的積累，在校學生進行心理素質測驗，建立心理健康檔案。

設計方案 篇6

一、課題：CK6150經濟型數控車牀進給系統及潤滑系統的設計

二、小組成員：劉X、楊X、徐XX、張XX

三、總規劃：

（1）引言

1、數控技術的發展

2、數控機牀改造的必要性

（2）數控機牀進給傳動系統的分析

1、數控機牀進給系統的作用 數控機牀的進給傳動系統常用伺服進給系統來工作。伺服進給系統的作用是根據數控系統傳來的指令信息，進行放大後控制執行部件的運動，它不僅控制進給運動的速度，同時還要精確控制刀具相對於工件的移動位置和軌跡。因此，數控機牀的進給系統，尤其是輪廓控制系統，必須對進給運動的位置和速度兩方面同時實現自動控制。

2、數控機牀對進給傳動系統的要求 摩擦阻力小 運動慣量小 傳動精度與定位精度高 進給調速範圍寬 響應速度快 無間隙傳動 穩定性好，壽命長 使用維護要方便

3、進給傳動系統的組成 一個典型的數控機牀閉環控制進給系統，通常由位置比較、放大元件，驅動單元，機械傳動裝置和檢測反饋元件等組成，其中，機械傳動裝置是位置控制環中的重要環節。

機械傳動裝置是指將驅動源旋轉運動變爲工作臺直線運動的整個機械傳動鏈，包括減速裝置、聯軸器、絲槓螺母副等。減速裝置採用齒輪機構和帶輪機構，導向元件採用導軌。進給系統的精度、靈敏度和穩定性，將直接影響工件的.加工質量。數控機牀常見的進給傳動系統主要由電動機、聯軸器、滾珠是槓副、軸承等組成，由於電動機有步進電動機、直流伺服電動機、交流伺服電動機等幾種形式，因此，數控機牀進給傳動系統有3種類型，即步進電動機伺服進給系統、直流伺服電動機進給系統、交流伺服電動機進給系統。

（3）進給傳動系統的選型與設計

經濟型的數控機牀動力系統可分爲三類

一、步進電機式：

採用步進電機驅動與定位，是開環系統，同時限於造價，不再採用其他措施補償位置誤差。由於目前功率步進電機力矩還不能太大，所以機牀的空選檔速度較低，一般用於半精加工。這種系統具有2-3插補功能，通過軟件控制接口，可以加工錐面，螺紋，簡單外形的曲面等十分靈活。由於性價比較恰當，一般中小型企業在技術力量和財力上都比較容易實現，因此在全國較容易推廣和普及。

二、交流點位式：

採用交流電機變頻驅動，用光柵數字點位控制，與步進電機相比，提高了定位精度。光柵分辨率可達0.001mm，重複定位精度爲0.005mm，所以加工精度較高。由於採用交流電機驅動，功率大，可進行大切削量加工零件加工中心，效果尤爲顯著。目前，交流點位式系統只能加工柱面，不能加工曲面和螺紋，功能上有限，而且成本高。使性價比相對下降，一般用於大企業或專業化工廠使用，國內用的很少。

三、半閉環連續控制式：

採用直流伺服電動機驅動，以脈衝編碼器檢測位置，實現半閉環連續控制。由於採用高性能直流伺服電動機驅動，扭矩大，速度高，過載能力強，可以進行強力切削。當絲槓螺母在6mm左右時，快速可達8～9m/min，且不丟步，效率高。該系統功能齊全，還帶有可編程序控制器，使強操作大大簡化。 就以上三種驅動方式而言，各有利弊。經過比較選擇直流伺服電機驅動因爲速度高，過載能力強，且擁有可編程序控制器，易學易用，在機牀伺服控制系統中，步進電機開環執行單元，具有控制方便可靠，價格低，且適合於開環控制等特點，因此在簡易數控機牀中得到廣泛的應用。但由於步進電機步距角、功率較小，存在振盪等弱點的限制，在高精度大功率應用場合並不很適合，故考慮採用伺服電機控制。

（4）機械傳動裝置的選擇與設計

數控機牀的傳動裝置是將電動機的旋轉運動變爲工作臺的直線運動的整個機械傳動鏈及其附屬結構。

包括齒輪減速機，絲槓螺母副，導軌，工作臺等。在數控機牀數字調節技術當中，傳動裝置是伺服系統中的一個重要環節，因此，數控機牀的傳動裝置與普通機牀中傳動裝置上有重要差別，故它的設計與普通機牀傳動裝置的設計不同。數控機牀傳動裝置的設計要求除了有較高的定位精度外，還應具有良好好的動態響應特性，即系統跟蹤指令信號的響應要快，穩定性要好，爲確保數控機牀進給系統的傳動精度和工作穩定性，在設計機械傳動裝置時，通常提出了無間隙，低摩擦，低慣量，高剛度，高諧振頻率有適應阻尼比的要求。

設計任務要完成的設計，一般來說此種系統的傳動裝置採用螺旋傳動。 螺旋傳動主要用來把旋轉運動轉變爲直線運動，或把直線運動變爲旋轉運動。其中，有傳遞能量爲主的傳力螺旋；有以傳遞運動爲主，並要求有較高的傳動精度的傳動螺旋；還有調節零件相互位置的調整螺旋。螺旋傳動機構又有滑動絲槓螺母，滾珠絲槓螺母和液壓絲槓螺母機構。

在經濟型數控機牀的進給系統中，螺旋傳動主要來實現精密的進給運動，並廣泛採用滾珠絲槓副傳動機構。 選用滾珠絲槓副傳動機構，因此此種機構有如下特點：

a.傳動效率高，摩擦損失小。滾珠絲槓副的傳動效率爲η：0.92～0.96，比常規的絲槓螺母副提高了3～4倍（滑動絲槓效率爲0.2～0.4），因此，功率消耗只相當於常規絲槓副的1/4～1/3。

b.給予適當預緊，可消除絲槓和螺母的螺紋間隙，反向時就可以消除空程死區。定位精度高，剛度好。 c.有可逆性，可以從旋轉運動轉化爲直線傳動，也可以從直線傳動轉化爲旋轉運動，即絲槓和螺母都可以作爲主動件。

d.磨損小，使用壽命長，精度保持性好。

（5）機牀潤滑方式的選擇與設計

潤滑方式總體來說分爲手動潤滑和自動潤滑，前者在現代化的加工製造業中使用已變得越來越少。

本課題的潤滑系統有六個潤滑點：

牀鞍的兩個導軌（2點）

託板上的兩個導軌（2點）

縱向進給絲槓螺母副的潤滑（1點）

橫向滾珠絲槓副的潤滑（1點）

VERSAⅡ電子程控潤滑器C型。由一套電子裝置控制電子齒輪泵，以時間或計數的週期方式工作，適用於單阻尼的潤滑系統。廣泛用於機械製造、紡織、衝壓、包裝機械、印刷機械等領域，是一種多用途，高性能的程控潤滑設備。因此選擇VERSAⅡ電子程控潤滑器能滿足潤滑系統的要求。