《各種各樣的汽車》教學反思

導語：作爲一位優秀的老師，我們的任務之一就是課堂教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的《各種各樣的汽車》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　《各種各樣的汽車》教學反思篇1

車是小朋友喜歡的玩具之一，我給孩子們上一節課名叫《各種各樣的汽車》，它是一個科學常識性活動，能充分調動幼兒學習興趣，尤其是男孩在日常生活中特別關注路上的車輛，家長也能教給幼兒不同車輛的不同用途，本次活動對於中班幼兒來說是他們即感興趣，又所熟悉的。

活動開始部分，我就將班裏的玩具小汽車陳列出來，並請個別幼兒上前介紹自己熟悉喜歡的車輛，鼓勵他們用完整的語言表達，引導他們說出車輛的名字，用途等。孩子們積極性很高，表達也令人滿意。接下來我運用圖片對照講述不同的車輛及他們的用途，還請幼兒及時補充，但看似合理的活動環節，卻出現了令我難以把控的場面，孩子們完全被圖片調動起啦，回憶起自己的所見所聞，開始七嘴八舌的聊起自己知道的車輛，個個都顯得自信滿滿的，不願意再搭理我了，這時候我怕他們偏離活動主題，只能嚴厲起來讓他們停下。

雖然活動最終回到我預設的軌跡上，孩子們也都能很好的掌握活動重點，但我看得出孩子們的意猶未盡。活動後我反思自己，是不是非得按照我所設計的思路教學對孩子纔是好的呢?是我的活動設計出了問題，還是孩子們沒有好的傾聽習慣呢?我想是當老師的習慣控制孩子了吧，其實對於他們所熟悉的事物，他們更想做的是與同伴表達分享，而不能滿足只聽老師的一言堂。活動或許可以更活一些，教師可以隨機應變，在活動中設計一個車輛研討會，讓幼兒盡情地說。這樣不盡滿足幼兒想說的需求，也能讓教師的活動進行得更順暢。

總之，教師不能忘記孩子是學習的主體，我們只是扮演引導者、支持者、合作者的角色。每一次的活動設計應更符合我們的.孩子，讓孩子做學習的主人。

　　《各種各樣的汽車》教學反思篇2

《各種各樣的車》是幼兒園中班的一節科學課，這節課的教學目標是培養幼兒的觀察比較能力，並通過觀察比較，瞭解各種車的功用和外形特徵。我認爲幼兒對車子普遍感興趣，所以選擇這節課。

在上這節課之前，我看了一下教材和教案，發現教材中出示的幾種車大部分是孩子們不熟悉的車子，如果一上課就叫孩子認，顯然不可行。所以，我準備了這幾種車子的大圖片，上課時一一拿給孩子們看，讓他們先觀察車的外觀，說說車的樣子、特點，然後我再詳細介紹車的性能和功用。在孩子們對車子有一個感性的認識之後，我才教他們認讀車名。雖然自認爲這節課教的挺實在，但從反饋來看，孩子們記得並不牢固，認識很模糊。這讓我有點挫敗，仔細想想，還是教師準備不夠充分，頭腦不夠靈活。如果在上課前發動幼兒帶玩具車子和模型來，上課時邊做動態演示邊講解，那樣，教學效果肯定會好一些。

孩子對聲音特別敏感，教師也可以在課前準備各種車子聲音的錄音。上課時，爲了激發孩子的興趣，教師設計一個猜謎遊戲環節，讓孩子聽聲音猜是什麼車子。這個環節既有趣，又加深了孩子的感性認識。

通過這次不太成功的教學，我深深的意識到自己作爲一名幼兒教師還不能適應這樣的角色轉換，不能從幼兒的角度去考慮問題，教學安排國小化。