認識射線和直線課堂實錄

一、認識射線和直線

1.點動成線。

師：物體運動能產生很多運動，看大屏幕，這是一個點，這個點如果老師讓他運動起來，它會不會留下很多路線呢？

生：可能會的。

師：這個點怎麼運動，你想到這個點的運動路線了嗎？（動畫展示點的運動，沒有留下 痕跡）（左右的線）

師：這個點的運動留下的線是怎麼樣的？（上下的線）

生：也是平的。

師：方向是怎麼樣的？大家用手比劃下。

師：這個點又是怎麼運動的？（斜着的線）

生：斜着的。

師：大家也用手比劃下，大概是這樣運動的。

師：還有一副，看清楚了。

師：怎麼彎的，用手比劃下。看是不是跟你想的一樣的（出示痕跡）。

師：看下，最後一個又是怎麼樣的？

生：波浪形。

師：剛纔點的運動，留下了這五條線，（出現五條線，三條不同放置方向的直線和兩條 彎線）如果讓你給它們分分類，你準備怎麼分？

師：這節課我們先來研究這些直的線。

隨感1

通過點動成線讓學生感覺線產生於點的運動，然後讓學生分類引入到課題中來， 體現對集合的思想方法的滲透。

2.認識射線。

師：我們繼續讓這個點運動起來，看看發生了什麼？看清楚

師：這個點的運動跟剛纔有什麼不一樣呢？

生：以前的點運動了之後會停下來，現在跑到那邊去了，不見了。

師：不見了？你覺得它可能哪裏去了？

生：往看不見的地方走了。

師：哪一邊？哪一邊？（學生用手指了方向）

師：他可能跑到哪裏呢？

生1：跑到那邊，又上去了。

生2：可能跑到地下去了。

師：我們剛纔說，這個點的`運動方向是往哪邊走的？

師：如果是這樣走的話，會不會跑到地下去？

生：飛走了。

師：老師把它的路線畫下來了，大家看一看。

師：這就是它剛剛運動的路線，如果，這個點按照這個方向一直不停的運動下去，這條 線會是怎樣的一條線？

生1：是一條很長很長的線。

生2：是一條沒有底的線。

師：沒有底的線，誰聽懂她的意思了嗎？

生：沒有盡頭。

師：如果一直運動的話，這條線有沒有盡頭？