數學二年級上冊《認識線段》課堂教學實錄
課前激趣。(腦筋急轉彎)
師:小朋友,你們喜歡玩“腦筋急轉彎”嗎?老師這兒有個“腦筋急轉彎”,想玩嗎?
師:“一支粉筆有兩個頭,請問半支粉筆有幾個頭”?請搶答。
生1:2個頭
生2:4個頭
生3:2個頭
師(面向生3詢問):奇怪,一支粉筆兩個頭,分成了兩半,怎麼還有兩個頭呢?
學生說明理由後,教師用粉筆現場驗證。引導體會:無論粉筆有多短,它總是有兩個頭,也可以說有兩端。
一、曲直對比,引入新課。
師:老師這兒還有個謎語,敢猜嗎?
屏幕出示:一根根,一條條,編織衣服少不了。(毛線)
師:老師這兒就有兩根線,比比看,有什麼不同?(出示圖)
生:一根是彎的、一根是直的。
師;哦,一根是彎彎的、一根直直的。
二、動手操作,認識線段
1.變曲爲“直”,初步認識線段。
(1)師:小朋友的桌上也有一根彎彎的毛線,你能想辦法把它變直嗎?
生:能。
師:試試看。
(2)學生操作。指名彙報演示自己是怎樣做的.。
師:誰到前面來一邊演示一邊說說自己是怎麼做的。
生(一邊演示一邊說):我是用手捏住線的兩頭,一拉。(生雖說捏住線的兩頭,但實際上他的手沒有捏在兩頭的地方,而是一手捏住了線頭,另一手捏住的地方後面還有一段。)
師(及時強調):這根線的頭在哪裏?你是用手捏住毛線的……(兩個頭),把線……(拉緊),仔細看,現在這根毛線的形狀是怎樣的?
生:直直的。(師相機板書:直直的)
(3)認識線段。
師(邊講述邊指線段):同學們,剛纔我們用手捏住毛線的兩頭,把線拉直,兩手之間的一段就是線段。(板書:線段)手捏住的地方,是線段的兩個頭,也叫兩端,在數學上叫做端點。(板書:端點)指一指,線段的端點在哪裏?線段有幾個端點?(板書:2個)
一起看屏幕,齊讀:把線拉直,兩手之間的一段就是線段。
在這幅圖中,從哪兒到哪兒可以看成線段?線段是什麼樣的?
端點在哪裏?一條線段有幾個端點?(指名上前指一指,說一說)
(4)教師演示變式,認識線段。
師(先彎):看老師這兒,這樣是不是線段?
生:不是。
師:爲什麼不可以看成線段?
生:它是彎的,線段是直的,所以不是線段。
師(再拉橫直):這樣是不是線段?
生:是的。
師:爲什麼?
生:因爲它是直的。
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