《五彩樹》評課稿
“你最喜歡什麼顏色?”
“粉、綠、藍。”
“有沒有喜歡紅色的?”
一個簡單的問題將孩子們帶入了一個五彩繽紛的世界。緊接着變色的魔術更是激發了孩子們極大的興趣,一個個伸長着脖子目不轉睛的盯着老師手裏的玻璃瓶。
原來,這是鍾老師爲二年級孩子帶來的一段奇妙的色彩之旅——《五彩樹》。紅+黃=橙,黃+藍=綠,藍+紅=紫,原本有些抽象的三原色、三間色的色彩理論知識被鍾老師很好的融入了一個魔術、一個實驗當中,對於低年級學生的心理把握非常好,魔術導入的這種做法也很符合孩子身心發展的階段性特點。在課堂的一開始便激發了孩子的興趣,抓住了孩子的注意力,對於課堂接下來的順利開展奠定了基礎。
“這些顏色的種子種在了地上,發芽,慢慢長大,你知道她們是如何長大的嗎?”童趣的語言,切合主題的表達,一環套一環,課堂自然而然的過渡到了對吹樹技法的探究上來。邀請學生上臺進行吹樹挑戰,並通過實物投影展示,讓孩子充分參與到課堂中來,發揮學生的主體性。發芽、長高、茂盛,將吹樹的技法歸納爲三個階段並小結技巧,此時的.孩子們一個個都已經摩拳擦掌躍躍欲試了,爾後鍾老師按小組爲孩子們分發了素材袋,這裏不得不提一下,爲了讓孩子們充分體驗,同時讓吹繪五彩樹的體驗更具操作性,鍾老師在課前做了許多嘗試:最開始老師爲每個孩子倒顏料,但這邊的孩子吹完了,那邊的卻還沒倒上顏料,課堂無法組織,只好捨棄;再嘗試直接將已經盛好顏料水的小紙杯發至每個小組,讓孩子自行倒取,但孩子無法把握倒出顏料的量,灑得到處都是,課堂變得狼狽不堪,此方法依舊被捨棄;用滴管汲取顏料。。。。。。經過多番嘗試,最後小小的眼藥水瓶讓這個棘手的問題迎刃而解,真印證了那句話,方法總比困難多。
接下來的五彩森林大展示不僅讓孩子們體驗了,更讓給予了他們審美的提高,最後的牛奶+顏料+洗潔精的色彩變幻視頻打開了孩子們的另一扇窗,拋磚引玉,給孩子們的課後留下了更多探究的空間。
整堂課氣氛輕鬆、活躍,環環相扣,很好的激發了孩子的學習興趣,但前面的實驗和魔術相類似,是否可考慮刪去一部分?對顏料、色彩的體驗讓孩子們充滿好奇,急於探索,所以課堂組織就顯得尤爲重要了,建立適當的評比機制會更有利於課程的推進;在吹樹技法探索方面如果能給予更多的空間給孩子,讓孩子自己在實踐中習得方法,教師再稍加點撥、提升,或許能更好的體現學生的主體性。總的來說,鍾穎老師執教的《五彩樹》一課能夠創新課堂形式,很好的激發了學生的學習興趣,課堂環節清晰、流暢,能夠讓孩子們在課堂上體驗美術學習的樂趣,感受色彩的美,豐富視覺體驗,作爲一名剛任教不到一年的年輕老師而言,實屬不易。雖然未來的路很長、很遠,但還是那句話“方法總比困難多”,懷揣着對教育的熱誠,我們教育五彩樹也會繽紛茂盛。
-
紀念白求恩課後反思
在社會發展不斷提速的今天,我們需要很強的課堂教學能力,反思意爲自我反省。那麼你有了解過反思嗎?以下是小編收集整理的紀念白求恩課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。紀念白求恩課後反思1本節課,在傳統教學的基礎上進行了一些改革,以新理念爲指導,教學中注重激發...
-
六年級語文《窮人》評課稿(經典)
作爲一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備評課稿,評課有利於信息的及時反饋、評價與調控,調動教師教育教學的積極性和主動性。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢?以下是小編爲大家收集的六年級語文《窮人》評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。六...
-
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿(3篇)
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿1今天,我要評課的內容是羅xx老師執教的《棉花姑娘》,那麼先來簡單地回顧下教學過程,首先羅老師基於課題,讓學生認識棉花姑娘,再進行第一段的教學,把生字“蚜、盼、治”的學習落實在詞語中,再落實在句子中。緊接着通過棉花姑娘和三位醫生...
-
國小語文教學故事15篇
國小語文教學故事1課文說明:這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事,牛頓做成了一架小風車,因爲出風國爲什麼轉的道理,受到同學們的嘲笑。從此以後,牛頓發奮學習,逐漸養成了刻苦鑽研的習慣。教學目標:1通過學習,使瞭解牛頓能夠朋會做風車,但講不出道理這件事中接...