走一步再走一步課文教學課堂實錄
一、複述課文
師:同學們,今天,我們學習《走一步,再走一步》(板書課題)。大家想想,這個題目是文中誰說的一句話?
生:(齊)父親。
師:對!那是父親對誰說的呢?
生:(齊)對兒子說的。
師:同學們看書看的真仔細!老師要再考考大家,知道的舉手發言,好不好?
生:好!
師:父親在什麼時候對兒子說的這句話?
生:父親在兒子困在半山腰的時候說的。
生:兒子在有困難的時候。
生:兒子在即不能上又不能下的時候說的。
師:同學們說的都不錯。我請一個同學將剛纔的內容來個小結,如何?
生:當兒子在半山腰,即不能上又不能下的時候,父親對兒子說:走一步,再走一步!
師:他說的很好!但是我們覺得這個故事就這樣說出來,好象有很多東西沒有交代清楚?
(生小聲議。)
師:下面,我們來給這個事件配上時間、地點、人物、事件等要素,讓它更具體,好不好?
生:57年前的7月,費城,天氣很悶熱,我與小朋友們想爬到山上涼快,可是,由於我的身體比較瘦弱,膽子也比較小,當我爬到半山腰的時候,他們卻已經到了山頂,並且準備回家了。後來他們把我留在了那裏。當我一個人在恐懼與哭泣的時候,父親來了,他要我走一步,再走一步,最後,在父親的指導下,我終於脫險。
師:他說的很好!同學們,剛纔老師教你們就是“走一步,再走一步”的具體運用!如果,老師一開始說,要大家複述課文,很多同學可能不會這樣熟練地說出。現在,這麼長的一篇文章,老師利用文中父親教兒子的方法,一步步分解,最後完成。多麼容易啊!在複述故事的時候,我們就要這樣,先抓主要的人物與事件,再配上時間地點等具體的東西。大家完成的很好,我們感謝作者給我們提供了這樣一個好的“化整爲零”的好方法!
二、重點解讀
師:同學們,“走一步,再走一步”這樣一個故事情節在文中什麼地方,請你們找出來。
生:從“暮色蒼茫,天上出現了星星,……這是我永遠忘不了的經歷。”
師:你能說說理由嗎?
生:這裏是寫我在父親的指導下,走一步,再走一步,最終脫險的全過程。
師:很好。還有沒有不同意見。
(學生聽我說“很好“,以爲這就是標準答案了,於是不再舉手了。)
師:我說“很好”,並沒有說他說的就是標準答案啊!同學們,在我的課堂上,沒有什麼標準答案的!只要你能言之成理,就行!
生:從“暮色蒼茫,天上出現了星星,……我想。”
師:你爲什麼將後面的那段沒有要呢?
生:因爲我覺得最後一段是寫“走一步,再走一步“之後的.事,不能要。
師:有道理!老師問的“走一步,再走一步“的內容。
生:從“‘聽我說吧。’……我想。”
師:你爲什麼沒有要前面的呢?
生:我覺得前面的那段是父親來與我的談話,還沒有涉及到“走一步,再走一步”。
師:很好!大家都說的很有道理,就要這樣!請繼續!
生:從“‘聽我說吧。’……這是我永遠忘不了的經歷。”
師:請說理由。
生:我覺得“走一步,再走一步”,一直到脫險纔對!
師:剛纔同學們給了四個答案。請大家認真朗讀這些內容,同桌的同學們相互討論一下,究竟誰的答案是正確的答案。
(生討論異常激烈。)
生:如果回答“走一步,再走一步”的段落,那就應該是從“‘聽我說吧。’……我想。”這裏是父親指導我走,以及我如何走的。如果說是脫險的話,那就應該是從“暮色蒼茫,天上出現了星星,……這是我永遠忘不了的經歷。”
師:同學們就要這樣讀書,就要這樣去分析,很好!下面我們看這幾段中,哪裏是“走一步”的內容?哪裏是“再走一步”的內容?
生:從“‘聽我說吧。’……我頓時有了信心。”是父親指導我走一步,我也邁出了艱難的第一步;後面的是“再走一步”的內容。
師:哪一部分用的筆墨多呢?爲什麼?
生:“走一步”用的筆墨多,因爲萬事開頭難!
師:很好!當我邁出了第一步後,我開始有信心,我有了克服困難的勇氣。下面請同學們進行朗讀,認真地讀出那種心態與語氣。
(生讀。)
師:這個故事是發生在什麼時間的故事?
生:發生在57年前的故事。
師:事隔57年了,我還記得,那麼這件事一定在當時給了我極深的印象,在後來也對我的生活有了深遠的影響,請同學們齊讀最後一段。
生讀。
師:這最後一段也就是這個事件給我們的啓示,哪句話體現出來了?
生:
我提醒自己,不要想着遠在下面的岩石,而是要着眼於最初的那一小步,走了這一步再走一步,直到我所要到的地方。
師:就是這句。那麼我們題目的含義如何去理解呢?
生:也是這句。
師:我們還可以這樣理解:關鍵是化整爲零。大困難是由小困難組成的,小困難是不難戰勝的,一步一步戰勝了小困難,最後就是戰勝了巨大的困難。當然,重要的還是走好每一步,一步一步堅持地走下去。
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