三年級數學《數與計算》評課稿
聽了三年級數學課改課《數與計算》後,發表一點兒自己的粗淺看法:
一、數學學習的過程中培養了學生一題多解的能力,例如:0.07元7角的大小比較,學生在進行比較時,用了兩種不同的方法,一種是把0.07元改寫成0.7角,另一種是把7角改寫成0.7元,殊途同歸,均得到了正確的結論,同時培養了學生的發散思維,提高了學生的解題能力。
二、展示交流的環節注重了師生互動和生生互動,且展示交流有開頭,有結束,有點評,有補充,相對完整,只是學生在展示過程中的數學語言不夠精煉,不夠嚴密,還得在平時的教學中繼續錘鍊,加倍努力。
三、數學課堂的細節處理上特別注重了學困生的輔導,我總是抓住難得的契機,對學困生進行個別指導,並給予了飽含真情的`激勵性評價,這樣的做法一定會幫助學生樹立信心,爭取進步奠定基礎。
四、課堂上,學生就分數的寫法發表了這樣的觀點:先寫分母,再寫分數線,最後寫分子,老師沒有評定正誤,仔細想想,應該當即向學生指明正確的方向:先寫分數線,再寫分母,最後寫分子。
五、張老師是一位年近六旬的老老師,能積極參加課改,並能主動臨貼,精神可嘉,我們要以此爲榜樣,全身心投入課改工作。
總之,這節課改課,課改模式較以前有了很大的進步,我相信,長此以往,一定會在課改方面取得更大的成就!面對課改,全力以赴,致力於課堂教學改革,做好做實課改工作!
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