二年級數學《認識算盤》評課稿

5月15日下午第三節課，劉**老師在二年級上了一節別開生面的數學課——認識算盤！課堂氣氛非常活躍，劉老師用她生動有趣、通俗易懂的語言，使同學們很快地進入了狀態。

隨着教材的改革與更新，二年級數學教材的內容比往年大有不同，今年的內容出現了認識算盤這一課。劉老師首先向學生介紹算盤的背景，讓學生知道算盤是我國古代的偉大發明，是中華民族對人類文化的一大貢獻，從而增強學生的民族自豪感。由於孩子們從父母的.口中曾有聽說過算盤，但沒有直接去接觸，存在着強烈的好奇心，因此，今天孩子們在數學課堂上聽得格外認真，從老師對算盤各部分名稱的介紹，到如何用算盤數數、記數，學生都非常專注地在聽！整節課老師都爲學生營造寬鬆的學習環境，激發學習熱情，教師一直處於教學活動的組織者、學生學習的激發者角色。

在教學過程中有幾個小建議：

1、在定數位“個”位時，再鞏固些十位、百位會讓學生更明白。

2、告訴了學生用什麼指法後，多數學生都能用正確的指法撥算珠，但是也有部分學生因爲不熟悉，亂用指法，導致撥算珠速度較慢，所以，說了指法後，先讓學生鞏固下指法，這樣對後面撥數就會更好。

3、撥三位數時，因爲位數較多，個別學生又迷糊了，一會撥錯這個位，一會撥錯那個位，因爲還是不熟練。如：563這個數，撥5時，要是先讓大家找到百位時，再撥，會更好的撥正確。

我想，至少還需要一節課的練習，讓學生熟悉算盤，熟練用算盤表示數，再過一節課，多數學生一定能熟練掌握用算盤表示數。

總之，一節課下來，學生收穫多多。學生通過對“認識算盤”這一節課的認真學習，既瞭解了“算盤”是一種記數工具，又增強了數位制之間的關係理解，更重要的是學生們的學習興趣更濃了，求知慾更強了！