五年級數學《循環小數》評課稿
循環小數是是一節概念課,內容比較抽象,是教學上的一個難點。但沈潔老師卻能抓住教材重點,突破難點,出色完成教學任務,聽了沈老師的這節課我有以下幾點感觸:
1、聯繫實際,讓學生體驗生活化數學。
新課開始,老師先讓學生聽一首歌曲《祝你生日快樂》,讓學生說一說歌詞有什麼特點,接着讓學生說一說四季交替“依次不斷重複出現”的循環現象,從而使抽象的循環現象的認識簡約化、簡單化,同時也引起了學生強烈的興趣。再讓學生舉例說明生活中“依次不斷重複出現”的'循環現象,使原本抽象的循環知識與生活緊密聯繫在一起,不僅加深了學生對循環現象的認識,更深刻地認識到數學源於生活,用於生活。
2、注重細節,讓學生透徹掌握循環小數的概念。
老師通過例題3.2÷6的引入,讓學生自主發現餘數和商中的循環現象,接着通過兩道算式14÷3、2.7÷11,讓學生分組練習,引導學生歸納總結出循環小數的概念。在這一環節他加入了一些討論題、判斷題,使學生認識到“小數部分”、“某一位起”“依次不斷重複”幾個詞的重要,使學生對循環小數的概念有了更準確的把握。另外,他的課每一個環節都加入了精心設計的練習,使學生能更紮實地掌握知識。
3、給予學生充分自主學習的空間和時間。
老師在新課的探究環節讓學生男女分組計算14÷3、2.7÷11,通過計算,觀察、猜想、驗證活動理解什麼是循環小數。在這一環節,教師給予學生充分的時間和空間,重視了學生的自探索。讓學生自己去總結概括循環小數的概念,充分尊重了學生的主體地位,同時在學生遇到障礙時,適時引導,發揮教師的引導作用。
4、整節課老師語言簡練,引導在關鍵處,現代化教學手段先進,特別是電子書包、微視頻的應用更是體現出先進的教學理念和教學手段,都讓我們望塵莫及。同時也反映出學生的綜合素質較高,課堂學習常規有序,平板電腦操作熟練,課堂上都在積極安靜地思考等。
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