五年級數學《質數和合數》的評課稿

本次教研活動的主題是“重點導學、疑點導練、精講點撥成就有效課堂”，現結合活動主題談自己幾點收穫：

1、導入有效、鋪墊紮實

課前複習2、5、3的倍數特徵爲尋找100以內質數、判斷質數和合數做足了鋪墊，在引新課時，說“自然數還有新的分類標準？”一下子抓住了學生探究的心，很想一探究竟。

2、重點導得準、疑點練得巧

1既不是質數，也不是合數，教師沒有讓學生反覆記，而是採用了質疑的方式，“在更大的自然數中，還有沒有1個因數的”加深了1的特殊性，處理的細緻、明瞭。對於易混的知識點採用了判斷的方式，學生通過舉反例鞏固了剛學與已學的知識之間的聯繫，如所有的`奇數都是質數、所有的偶數都是合數等等。對於本節課的重點知識質數、合數採用了對比教學，當引課時由與奇、偶數不同的分類方法引出，認識了質數、合數後，又讓學生從20以內的奇、偶數中找質數、合數，在練習中又將二者密切練習，給了學生一個清晰的概念。

3、鞏固練習注重層次性、拓展性

每一次的練習出現時都具有一定的層次，由淺入深，先是對剛學知識的運用，而後是具有爭議或開拓思維的題目，學生迎接挑戰的興趣也會隨着提升。

建議：

1、如果把填寫精要交流和寫1-12的因數放在課前完成，這樣節省出的時間留給後面環節，就不會顯得緊張了。

2、再找100以內質數時，小組合作效果是不是會更好？