九年級數學《實際問題與二次函數》評課稿

從這節課可以看出馮老師本着“以學生爲本，以學生的發展爲本”的教育理念，精心選取例題，盡力做到了讓每一個學生都能在課堂上有所收穫。這節課教學脈絡清晰，並突出了重點、抓住了關鍵、突破了難點，在教學的各環節中圍繞學習目標、學習重點進行，依據教學實際，靈活而恰當地採用教學方法，拉近了師生之間的情感距離，同時也拉近了學生與社會、與生活之間的距離。課堂上，老師儘可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養學生合作與交流能力的同時，調動了每一個學生的參與意識和協作的積極性。

本節課體現了以下幾點：

1、以優帶差的學習策略，增加了學生學習的參與度。

2、使用知識鏈接，設置臺階，減緩學習坡度。

3、通過問題初探，搭建引橋，降低學習難度。

4、由一題多變，一題多解，巧用開放，拓展了思維寬度。馮老師在習題的安排上獨具匠心，巧妙地安排了一題多變，一題多解，使學生在吃得飽的.基礎上又能夠吃得好，從而全面激發了學生學習數學的興趣。

5、課堂把握住了動與靜的關係，學生動中有靜，靜中有動，動靜結合；

6、課堂展示了數學課中思與做的關係。

建議：

1、多展示幾組專題訓練，集中解決本節建立適當座標系的難點，多用題目，增加訓練密度。

2、加強課堂檢測，摸清學生掌握程度。