二年級數學《解決問題》評課稿
曹**老師“用除法解決簡單問題”一課中引導學生用除法去解決生活中的簡單問題,讓學生經歷發現問題、提出問題、解決問題的全過程。培養了學生的應用意識及解決實際問題的能力。我認爲這節課有以下幾個亮點。
1、注重算理闡述:在得出15÷3=5(人) 15÷5=3(組)曹老師問:能給大家講講爲什麼要這樣計算嗎?你能說出15÷3=5這個算式表示什麼意思嗎?在學生不斷的說理過程中,學生對除法的意義理解的.更明確了。
2、注重聯繫生活實際:如在例題教學時,曹老師提出:又來了3個小朋友,那每組應有幾人?你是怎樣算的?如果又來了一人,這時還能平均分成三組嗎?爲什麼?在解決這兩個問題的過程中,學生能自主的聯繫實際去解決問題。
3、注重聯繫設計靈活巧妙:在練習中曹老師設計了兩個問題:小白兔種了18棵白菜,12棵蘿蔔。要把白菜裝在3個筐裏,平均每筐裝幾棵?猴媽媽把12個桃子平均分給小猴和它的3個同伴,每隻小猴分到幾個?讓學生選擇一些有用的信息解決問題,體現了練習的巧妙性。
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