二年級數學《克與千克》評課稿
一 、導入新穎 富有吸引力
課的開始,孫老師以遊戲“背一背”情境導入,使學生感覺不是在上數學課,而是在上游戲課,無形之中就把學生帶入數學課堂。《克與千克》是二年級學生第一次接觸重量單位,但是重量單位並不像長度單位這種這麼直觀,它讓學生理解有點抽象。但胡老師能較好的把握教學的脈絡,攻破教學重難點。讓學生感受到學生與實際生活的練習,體現人人學有用的數學,感受數學就在我們身邊。在這節課的教學中,我深深感受到以下幾方面的優點:
在新課教學中,胡老師通過掂一掂、稱一稱、議一議、猜一猜等手段,極大的調動學生學習數學的樂趣,激活學生的思維。
在教學克和千克之間的關係時,當學生建立"1克"概念以後,用一袋鹽爲基準,一袋鹽400克、兩袋鹽是800克,不夠1000克,胡老師又讓學生自己在物品中找到200克的果凍,建立"1千克"的概念,讓學生感知到1千克原來就有兩袋鹽和一個果凍那麼重。
2、根據兒童的心理特點,讓其快樂體驗。
讓學生親自稱一稱小物品,例如:一根黃瓜、一個西紅柿、一個雞蛋等,這樣就更加貼近了生活,讓學生感受到數學就在身邊。用手掂量物體的質量、用心感悟,探究的.興趣油然而生,讓人睹物思索,使學生一直處於亢奮之中。達到了以導激情,以情啓思的目的。學生在創設豐富多彩的生活情境,抓住每一次機會,通過學生的掂、猜、稱、思,激活了學生的思維,同時學生在活動嘗試到了成功的樂趣。
總之,孫老師的這節課是非常成功,思路清晰,體現了數學課的特點,調動了學生學習的樂趣,激發了學生的思維,學生在活動嘗試到了成功的快樂。有很多值得我學習的地方。在以後的教學中,我也會再接再厲,努力學習,提高自己的教學水平。
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