國小數學《克和千克》教學設計與反思
一、教學目標:
1.在具體生活情境中,使學生感受並認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
2.會認讀秤上的質量,在建立質量觀念的基礎上,培養學生估量物體質量的意識。
3.在小組活動中,培養學生的合作意識。
二、教學重點:
1.在具體的生活情境中,使學生感受並認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
2.在建立質量觀念的基礎上,培養學生估量物體質量的意識。
三、教學難點:
1.用科學的方法和策略估量物體的質量
2.在教師的指導下,提高小組學習的實效
四、教學準備:
1、教師準備:袋裝1千克洗衣粉、1檯盤秤、兩包500克的鹽、
2、小組準備:一袋1千克的洗衣粉;1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米;二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂
五、教學過程:
一、談話導入:
同學們和爸爸媽媽逛過超市嗎?你們一般都買些什麼?有沒有買過水果的?說說你是怎樣購買的?(選好後,拿到秤上秤再付錢)
通過秤稱我們可以知道它有多重,那要表示物品有多重,可以用什麼作單位呢?
同學們的知識可真豐富,小強和小麗也到超市裏作了調查,他們找到了什麼?
(一壺豆油,是用千克作單位;一包餅乾是用克作單位的。)
看看數學小精靈想告訴我們什麼?
(表示物品有多重可以用克、千克作單位。)
二、探究體驗:
1.認識質量單位
對,表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時我們所說的重量實際上指的是物品的質量,克和千克就是國際上通用的質量單位。克還可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。今天我們就要一起來認識克和千克這兩個新朋友。
板書課題
2.認識感知1千克
(1)1千克有多重呢?1袋這樣的洗衣粉就重1千克。
(2)掂一掂:你們想感受一下1千克有多重嗎?請同學們在小組內輪流掂一掂,靜靜感受,並把這種感覺記在心裏,比一比哪一小組動作最輕,能做到嗎?請小組長輕輕拿出洗衣粉,開始吧。
(3)找一找:
①大家把1千克的感覺記在心裏了嗎?數學小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品:這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢?
②看看數學小精靈有什麼提示:1將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對比着掂一掂;2找出大約重1千克的物品後與小組的同學說一說;3完成後就把物品放在桌上,然後坐好。
③請每位小組彙報:你們認爲哪些物品約重1千克?
④聽了每一小組的彙報,發現大家一致認爲這袋雞精約重1千克,你們是怎麼知道的?
(包裝袋上有質量標示)
老師還發現大部分小組認爲這袋水果也約重1千克,它又沒有質量標識,你是怎麼知道的?
(我一手拎着1千克的.鹽,一手拎着這袋水果覺得差不多重)
你們掂得準不準我還是得驗證一下。老師想請盤秤來幫忙。看這兒,這個盤秤是用什麼作單位的?(用千克作單位的)
當指針指向1就表示物品重?(重1千克)
那指針指向2就表示?(重2千克)
1、2小組都是西瓜,請你們拿上來驗證一下。果然是大約1千克,你們估得真準。像這樣大的一個西瓜約重1千克。
3、4小組都是香瓜,請你們拿上來驗證一下。是1千克,你們也估對了。像這樣大的一個香瓜大約重1千克。
第5小組你們是什麼水果?也拿上來驗證一下。看,像這樣的4個蘋果大約重1千克。
第6小組呢?什麼水果?拿上來驗證一下。原來,這樣的3個梨大約重1千克。
第7、8小組沒有水果,但是他們有一筒面,他們認爲是1千克,請來驗證一下。果然,這樣的一筒掛麪也約重1千克。你們找得可真準。
剛纔有的小組認爲這袋大米也約重1千克?你們認爲呢?那咱們也來驗證一下。
(大米重2千克,比1千克重)
還有這袋綠豆,你們怎麼沒有選呢?
(感覺比1千克輕)
那咱們也來驗證一下。果然比1千克輕。
哪些小組找對了?你們找得還真準,請小組長和保管員輕輕收回物品。
(4)說一說:
剛纔大家找到了這麼多約重1千克的物品,生活中還有哪些物品也約重1千克呢?
3.認識感知1克
(1)剛纔我們知道了1千克有多重,那1克有多重呢?
這樣一枚2分的硬幣約重1克。
(2)掂一掂:
1克放在手心是怎樣的感覺呢?請保管員拿出盤子,將硬幣發給組員,請大家掂一掂,靜靜感受,把1克的感覺記在心裏,可以嗎?開始吧。
(3)說一說:
有什麼感覺?(非常輕)
與1千克比呢?(1克非常輕,1千克非常重,相差很遠)
對,所以平時我們在稱量輕的物品時一般用克作單位,稱量重的物品時一般用千克作單位。
(4)找一找:
雖然1克很輕,生活中也有一些約重1克的物品,盤子裏就有一些,請同學們用剛纔找1千克物品的方法比一比、掂一掂。
說說你找到了什麼?(藥包、茶包)
(5)感受10克、100克
盤子裏還有一些用克作單位的物品,10克重的板藍根沖劑,100克重的肥皂。分別掂一掂,感受一下。
感受完了保管員收盤子。
4.克與千克的關係
這裏還有一袋鹽,也是用克作單位的,請你讀多少克?(500克)
一袋鹽500克,兩袋鹽合起來多少克?(1000克)板書1000克
我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什麼作單位的嗎?(千克作單位)
仔細觀察指針,指針指到數字幾?(數字1)那就是幾千克?(就是1千克)板書1千克
同樣的兩袋鹽,包裝上用克作單位時是1000克,用千克作單位的秤稱時是1千克,那它們之間有什麼關係呢?(1千克和1000克相等)
對,爲了方便人們約定:滿了1000克就用一個更大的單位千克來表示,1000克就是1千克。請大家跟我讀:1 千克 = 1000 克
5.小結:
通過剛纔的學習,同學們有什麼收穫?
①今天我們認識了兩個質量單位:克和千克;知道了稱量輕的物品時一般用克作單位,稱量重的物品時用千克作單位;
②通過掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重;
③知道1千克=1000克
6.認識秤
生活中有些物品的包裝上有質量標識,沒有質量標示的物品怎樣知道它有多重呢?(可以用秤來稱量)
這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果,這些蘋果有多重?(1千克)
她用的秤你認識嗎?(電子秤)
秤是一個大家族,這就是電子秤,家族中你還認識誰?在哪見過它?給大家介紹一下。
三、鞏固拓展
1.的確秤是我們稱量物品的好幫手,因此我們要會認秤上的數據。
(1)說說下面物品有多重:書88頁練習十八第1題
並說說你是怎麼認讀的(先看單位是克,再看指針指到多少就是多少克)
增加一個4千克問:剛纔都是多少克,這次怎麼是多少千克呢?你是怎麼知道的?(這個盤秤是用千克作單位的)
看來我們在認秤時不光要看清數還要看清單位。
(2)你知道他們的體重嗎?書88頁練習十八第2題
(3)填單位:書89頁練習十八第4題
2.你知道嗎?
看到同學們學得這麼好,數學小精靈要送給大家一個有趣的小知識。
世界上最小的鳥是蜂鳥,約有2克重。2克重,相當於什麼呀?(兩枚2分的硬幣)那得多輕呀。
世界上最大的鳥是鴕鳥,約重100千克。100千克相當什麼呢?(100袋1千克的洗衣粉)它的一個蛋就約重1500克。1500克相當於什麼呢?(三袋500克的鹽)可真重呀。
3.課後調查:
克和千克在我們的生活中有着很大的用處,老師給同學們留下了一個課後小調查。就在書88頁練習十八第3題。
六、課後反思:
實施新課程以來,人們再次提出了“數學教學生活化”、“數學教學活動化”、“學校數學應向生活數學回歸”等口號,生活、活動成爲數學課程改革中的兩個關鍵詞。然而,如何把這兩者落到實處,讓學生學得有效,是我們值得思考和研究的問題。
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