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關於千克的範文內容

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  • 國小數學《克和千克》教學設計與反思

    國小數學《克和千克》教學設計與反思

    一、教學目標:1.在具體生活情境中,使學生感受並認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。2.會認讀秤上的質量,在建立質量觀念的基礎上,培養學生估量物體質量的意識。3.在小組活動中,培養學生的合作意...

  • 《克與千克》優秀課堂實錄

    《克與千克》優秀課堂實錄

    教學內容:人民版《義務教育課程標準實驗教科書》二年級數學下冊教材85—86頁;教學目標:1、使學生認識重量單位千克、克。2、在具體生活情境中感受1克和1千克的實際重量,建立1克和1千克的實際概念並理解克和千克的關係。3...

  • 《克與千克》評課稿(彙編5篇)

    《克與千克》評課稿(彙編5篇)

    《克與千克》評課稿1一、導入新穎富有吸引力課的開始,孫老師以遊戲“背一背”情境導入,使學生感覺不是在上數學課,而是在上游戲課,無形之中就把學生帶入數學課堂。《克與千克》是二年級學生第一次接觸重量單位,但是重量單...

  • 《克與千克》評課稿(5篇)

    《克與千克》評課稿(5篇)

    《克與千克》評課稿1大家上午好!非常高興能與各級領導、同行們坐在一起,共同討論交流新課改下課堂教學的點滴體會,共享課改給我們帶來的欣喜!說句實話,聽課對我而言,每一次都是很好的學習和自我提高的過程。下面就剛剛聽的...

  • 國小數學千克、克、噸習題設計

    國小數學千克、克、噸習題設計

    “少就是多”是有效教育操作和調控的一個藝術技巧。新教材編寫時減少了練習的份量,目的是給教師留下更多的空間,使教師的創造性發揮得淋漓盡致。在課改的進程中,我區教師充分理解了“少就是多”的思想,並把它運用到教材的...

  • 《克和千克》評課稿

    《克和千克》評課稿

    林老師的這節課好像把我引入了一個神奇的數學課堂,讓我前所未有的發現了原來數學課是這樣的有趣和無處不在。課堂談話非常輕鬆,“你們知道1個蘋果多重?幾個蘋果大約1千克嗎”這個問題一石激起千層浪,正是同學們生活當中最...

  • 克千克教學設計15篇

    克千克教學設計15篇

    作爲一名教師,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的克千克教學設...

  • 《克和千克的認識》教學設計6篇

    《克和千克的認識》教學設計6篇

    作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是小編爲大家整理的《克和千克的認識》教學設計,歡迎大家分享。《克...

  • 《克與千克》評課稿

    《克與千克》評課稿

    《克與千克》是三年級學生第一次接觸重量單位,但是重量單位並不像長度單位這種這麼直觀,它讓學生理解有點抽象。但易老師能較好的把握教學的脈絡,能立足學生已有的生活經驗,幫助學生把感性認識上升到理性認識,攻破教學重難...

  • 《克與千克》教學實錄

    《克與千克》教學實錄

    一、新課導入師:同學們喜歡做遊戲嗎?(一)背一背師:我們先來玩一個背一背的遊戲,請三位同學上來,讓其中一位背一背另兩位同學,然後把自己的感覺告訴大家。(生活動,師幫助。)生:XX比較重,XX比較輕。師:看來我們的身體是有輕重之分的。...

  • 關於《克與千克》評課稿

    關於《克與千克》評課稿

    《克與千克》是三年級學生第一次接觸重量單位,但是重量單位並不像長度單位這種這麼直觀,它讓學生理解有點抽象。但易老師能較好的把握教學的脈絡,能立足學生已有的生活經驗,幫助學生把感性認識上升到理性認識,攻破教學重難...

  • 《克與千克的認識》的課堂教學設計

    《克與千克的認識》的課堂教學設計

    篇一:青島版數學三年級_《克與千克的認識》教學設計一、教學背景1.面向學生:國小2.學科:數學青島三年級上學期二、教學課題《克與千克的認識》三、教學內容:青島版國小三年級數學第一單元“動物趣聞”教材2—4頁,克、千克的...

  • 二年級下《克和千克》評課稿

    二年級下《克和千克》評課稿

    林老師的這節課好像把我引入了一個神奇的數學課堂,讓我前所未有的發現了原來數學課是這樣的有趣和無處不在。課堂談話非常輕鬆,“你們知道1個蘋果多重?幾個蘋果大約1千克嗎”這個問題一石激起千層浪,正是同學們生活當中最...

  • 國小數學教材《克和千克》評課稿

    國小數學教材《克和千克》評課稿

    大家上午好!非常高興能與各級領導、同行們坐在一起,共同討論交流新課改下課堂教學的點滴體會,共享課改給我們帶來的欣喜!說句實話,聽課對我而言,每一次都是很好的學習和自我提高的過程。下面就剛剛聽的數學課,把我的所看、所...

  • 克和千克的教學實錄

    克和千克的教學實錄

    克和千克的單位換算是數學教學中的基礎。以下是小編爲大家精心整理的克和千克的教學實錄,歡迎大家閱讀。一、創設情境,感知輕重(一)對比活動一師:同學們,咱們班誰的力氣最大呀?生(齊):許展。師(選擇一位體型、身高和許展差不多的...

  • 《克與千克》評課稿5篇

    《克與千克》評課稿5篇

    《克與千克》評課稿1一、導入新穎富有吸引力課的開始,孫老師以遊戲“背一背”情境導入,使學生感覺不是在上數學課,而是在上游戲課,無形之中就把學生帶入數學課堂。《克與千克》是二年級學生第一次接觸重量單位,但是重量單...

  • 三年級數學千克教學實錄

    三年級數學千克教學實錄

    一、新課導入師:同學們喜歡做遊戲嗎?(一)背一背師:我們先來玩一個背一背的遊戲,請三位同學上來,讓其中一位背一背另兩位同學,然後把自己的感覺告訴大家。(生活動,師幫助。)生:XX比較重,XX比較輕。師:看來我們的身體是有輕重之分的。...

  • 克與千克教學實錄

    克與千克教學實錄

    一、創設情境,感知輕重(一)對比活動一師:同學們,咱們班誰的力氣最大呀?生(齊):許展。師(選擇一位體型、身高和許展差不多的同學——王嘉華,請許展和王嘉華都站到講臺前,然後詢問許展):許展,你能抱起王嘉華嗎?師:許展這麼輕鬆就把同學抱...

  • 認識克與千克教學設計

    認識克與千克教學設計

    作爲一名教學工作者,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編爲大家收集的認識克與千克教學設計,供大家參...

  • 《克和千克的認識》教學設計

    《克和千克的認識》教學設計

    【文章導讀】國小的時候學習千克和克是怎樣子的呢?以下關於《克和千克的認識》教學設計,希望你會喜歡。一、創設情境,感知輕重l、情境導入,看一看。程序:同學們你們都到過商場買東西吧?那你們都喜歡到商場買些什麼呢?老師這...

  • 克和千克教學實錄

    克和千克教學實錄

    克與千克對於二年級的學生來說是個全新的質量概念,比較難理解。下面是小編幫大家整理的克和千克教學實錄,希望大家喜歡。一、新課導入師:同學們喜歡做遊戲嗎?(一)背一背師:我們先來玩一個背一背的遊戲,請三位同學上來,讓其中一...

  • 克與千克課堂實錄

    克與千克課堂實錄

    克和千克”是國小數學量與計量知識的一個重要內容。學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識,建立了初步的質量觀念。以下是爲大家整理的克與千克課堂實錄,希望對你們有所幫助!克與千克課堂實錄教學目標:1。結合...

  • 蘇教版三年級數學千克的認識教學設計

    蘇教版三年級數學千克的認識教學設計

    教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》三年級上冊第29-32頁。教學目標1.通過實踐活動,讓學生感受並認識質量單位“千克”,初步建立“千克”的概念,會用“千克”表示物體的重量。2.在實踐活動中,體會到數學與...

  • “克和千克”課程教學實錄

    “克和千克”課程教學實錄

    [教學內容]人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級下冊第85~88頁。[教育目標](一)知識教學點1.在具體生活情境中,使學生初步形成質量的概念,認識質量單位克和千克。2.初步建立1千克和1克的質量觀念。知道1千克=1000...

  • 北京版二年級數學下冊《千克與克的認識》課堂教學反思

    北京版二年級數學下冊《千克與克的認識》課堂教學反思

    1、這是一堂克和千克的新授課。整堂課以“感受生活化數學”和“體驗數學的生活化”爲教學理念,引導學生親力親爲,親手實踐,重視實幹、實效、實在、實際。2、克和千克這兩個質量單位與我們的現實生活有密切關係。設計中以...

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