《摺紙》教學的反思

異分母分數加減法這一學習內容是學生學習了分數的基本性質、約分、通分、小數的互化、同分母分數加減法後的一個知識點。整節課學上完後，本人感到自己教學能力還遠遠不夠。有很多不足，卻不能用語言整理出來。以下兩點只是很多不足中的兩點。值得以後的教學中引起重視。

一、計算要講清算理，學會算法。本節課中，我雖然認真備課，畫了圖，但是上課過程對算理的強調還是不夠，因此使很多學生對“異分母分數爲什麼不能直接相加減”，不是很理解。可在學生練習中，再次用圖來演示幫助學生理解異分母分數爲什麼不能直接相加減。分數中的分母表示分數單位，分數單位不一樣的時候是不能相加減的，比如3斤蘋果加4斤西瓜等於什麼呢？學生明白了這一點後，其他的，學生自己能思考出來。

二、對教材的理解和處理方面：就拿本節課說，我設計本節課是圍繞教學重難點來展開的，在複習引入部分，以通分和找分母的最小公倍數以及同分母分數的加減來引入，雖然這樣有幾個好處，做同分母分數加減法不僅可以複習分數單位這個必要知識的鋪墊，而且還可以在學習 1/4＋3/10 時，讓學生可以主動的去研究把異分母加減法怎樣轉化成同分母分數加減法的方法。另外，在圖形結合教學時，也可以讓學生知道分數單位相同才能相加減。不過，在這個從圖中找計算方法步驟中，教學方法把握的不都到位，不能很好的通過圖讓學生理解通分。我可以問“圖1/4+圖3/10等於是一個怎樣的圖？”這樣一個問題可以使學生對知識的思考碰撞出火花。然後經過學生的回答和教師運用圖形的講解，使學生對這個爲什麼要通分的`過程更加清晰的掌握和理解。

本節課，設計的重點太多了，很難落實。難點也沒有很好的突破。經過這堂課的備課、上課，讓我深深地覺得：老師的教學理念很重要，把自己平時所聽到的和感悟到的滲透到課堂中去，幫助國小生學習數學、理解數學算理。另外，要想上好一節課，備的教案固然重要，還必須有嚴謹地教學內容、環環相扣的教學環節、引人入勝得教學情景和紮實的教學技巧以及與時俱進的教學理念。這樣才能夠不斷地進步和創新。