“我的明星卡”課堂記錄
教學設計思想
本課是《誇誇我自己》(三年級上冊)中活動單元“我的自畫像”中的第二個活動“我的明星卡”。教學內容比較靠前,是學生所參與的第二節品德與社會課的學習內容。
“誇誇我自己”這一主題,是根據《義務教育品德與社會課程標準(實驗稿)》“瞭解自己的特點,發揚自己的優勢,有自信心”的內容要求設置的,並進行了合理的拓展。學生在第一節課中完成了“畫自己的表情”這項活動,從中瞭解到:豐富的表情變化能反映人的性格和心情;每個人都有自己鮮明的性格特徵,不同個性的學生都有自己的可愛之處。在上節活動的基礎上,完成本次活動,給自己設計一張與衆不同的“明星卡”。
教學目的
1.瞭解自己的特點,看到自己的長處,學會認識自己、重視自己;
2.充分展現學生個性,通過自制“明星卡”這一載體,反饋學生對自己的認識,表達對成爲“明日之星”的嚮往。
活動準備
1.蒐集“我喜愛的名人的明星卡”;
2.準備材料:紙張、膠水、剪刀、彩筆、鋼筆等。
教學過程
板塊一:找一找明星
師:老師今天帶來一些大家所喜歡的明星照,請幾位小朋友來找找,然後告訴大家,你找到的是哪位名星?
學生在老師的袋子裏找,發現只有一面鏡子,幾個說沒找到,個別說找到了。
師:幾位同學看到的都是鏡子中的自己。
生一片譁然,有的說,老師在騙我們。
師:難道你不認爲你將來也會成爲明星嗎?剛纔上來的同學看到了鏡子中的自己,那就是“明日之星”。
學生非常安靜,像是在想像自己將來的樣子,剛纔說老師騙人的學生了解了老師的用意。
板塊二:瞭解明星卡
師:明星都有明星卡,這樣可以讓更多的人瞭解他們。同學們最喜歡的動畫片《藍貓三幹問》中的大明星藍貓,就爲自己設計了這樣一張明星卡。
出示教材中的例子“藍貓的明星卡”。這時學生一下子有了興趣,教師指導學生自己閱讀、觀察,然後請幾位學生說說自己的發現。
生1:明星卡就是對明星的基本情況作簡單介紹;
生2:明星卡要像填表格似的寫出姓名、出生地、興趣和愛好、優缺點等方面的情況;
生3:我發現“藍貓”很喜歡自己,雖然它也有缺點和不足,但這些都是可以改進的。
師:你認爲還可以寫些什麼呢?
讓學生拿出自己課前找到的明星卡交流。學生補充:出生日期、家庭情況、理想、令自己最難忘的事、還可以貼上自己的照片或者是畫上自己的`自畫像……
板塊三:設計“我的明星卡”
1.引出活動內容
師:你想不想自己也有一張明星卡,向別人介紹一下你這位“明日之星”呢?如果感興趣,就爲自己製作出一張漂亮的明星卡吧。
2.學生自己設計
學生遇到問題:我有哪些長處和愛好呢?
解決辦法:幫助學生髮現自己的長處、欣賞自己的愛好。書中的範例,使學生了解到“我們的長處就藏在自己身上”,要自己善於發現愛好。如果能豐富自己的生活、讓自己感到快樂,也是值得稱讚的。如:喜歡亮亮的石頭、養小動物、打乒乓球等。
3.拓展
愛好玩電子遊戲是不是優點?
學生同桌小討論後,全班內辯論。
班中辯論時間不是很長,學生的意見比較統一,大多不贊同這種愛好,他們的理由是:玩電子遊戲會影響學習,對視力傷害較大,比較浪費時間,到街上玩花費金錢等,還有的學生提出了電子遊戲廳不允許未成年人進入,一些電子遊戲廳已經被查封,都是偷偷營業等。結淪是:愛好電子遊戲不好。當然也有個別學生認爲可以愛好玩電子遊戲,我發現這幾個學生有的是確實平時有空就玩,有的是家中有電腦,所以家裏人允許玩遊戲,他們也提出了有一定說服力的理由:玩電子遊戲可以開發智力,訓練人的應變能力,可以在學習勞累時時放鬆大腦。但是他們很快被大部分學生“說服”了。我想原因大概是覺得自己“勢單力薄”,或是害怕老師、同學認爲他們好玩、不好學習的緣故吧。
這時學生看着我,等着老師批評或表揚,我發表了個人的看法,認爲有些愛好存在“度”的問題,明白對愛好也要全面分析,不要一概而論。學生對我的反應感到很吃驚,他們覺得與老師的距離更近了。
之後,讓學生錄找自己有哪些特點、愛好和長處。由於前面的引導,使學生敢於尋找、肯定自己很小的一個優點,瞭解了自己的特點,這在作品中有所體現,所以這一部分的教學是比較成功的。
3.設計自己的明星卡
可寫在書上的空白處,也可寫在自己準備的紙上。
在這一環節中,讓學生自由發揮,目的是爲了引導學生用自己獨特的眼光與視角進行自我欣賞,引導他們全面地認識自我,並鼓勵用自己喜愛的方式設計,突出自己的風格,展示自己的特長。
板塊四:作品展示
1.案例欣賞,開拓思路
教師挑選一些設計新穎、內容豐富、美觀大方的作品在班中展示,讓學生評價,就其作品優點給予表揚,對於不足提出改進建議,以掌握評價的方法。
教師小結中側重評價學生的創造性,對作品成就進行鼓勵,注意不要讓其他學生認爲只要模仿這些作品就好。
2.小組展示、評價作品
根據以上學到的評價方法,學生在四人小組內展示自己的作品,互相評價。根據別人的評價,觀賞自己作品後、自己進行再思考,進行修改或完善。
3.全班展示成品“我的明星卡”
作品展示可以選擇自己的方式,如:貼在班中的作品展示欄內,掛在自己的胸前,放在自己的課桌角上,贈送給自己的朋友等等。
教學總結
組織學生交流本次活動的體會、收穫及感受等,評選出優秀作品、最佳設計、小小鑑賞家、最佳合作小組等。
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