數星星的孩子課堂教學實錄

一、導入

1、同學們，明朗的夜空，我們一擡頭，就看見天上有許許多多的星星，一閃一閃的，有趣極了，天上的星星多極了，我們經常用什麼詞來形容。（許許多多、無數、數不清）

出示詞：

2、區別“數”的兩種讀音

請同學們舉起手，來跟老師寫這個字“數”。“數”有兩個讀音，在許多情況下，都讀數，像無數，但作爲動詞時一定要讀“數”，比如“數不清”，把這兩個詞讀兩遍。跟老師說“天上有無數的星星”“天上的星星數不清”。

3、出示課題並齊讀課題：

天上的星星真的數不清嗎？你們數過嗎？古時候有個孩子，他非常地喜歡數星星，他還認爲星星是數得清的，今天我們就來學習他的故事，（板書完整課題）你們也可以跟着老師一起寫課題。一起來讀一遍。

4、根據課題提出疑問：

讀了課題，你有什麼問題要問嗎？像剛纔這個同學預習好了課文，有的孩子頭腦裏可能還沒問題吧，同學們要養成習慣，帶着問題閱讀課文，像這樣你會變得越來越聰明。

二、學習生字

1、聽故事

接下面咱們來聽故事，相信你會在故事裏找到答案。故事講完了，你可能弄明白了很多問題，你也有可能產生了很多新的問題，下面請帶着你還沒弄懂的問題自由地讀課文，要求（出示CAI）：

2、學生字。

（1）讀好了是不是？生字會讀了嗎？我們試試看，（出示卡片）拼音讀兩遍，生字讀三遍。

（2）區別翹舌音“傻”和平舌音“撒”。（卡片“撒”）平舌音的是動作詞，誰來表演一下？非常正確。（出示“傻”）這是一個形容詞，形容非常地——愚蠢。再把這兩個字讀一遍。

（3）去掉拼音讀

接下來咱們去掉拼音讀一遍，開始。

（4）組成詞開火車讀

非常準確，老師還要考考你們，組成詞，你們還認識它們嗎？小火車……

（5）將生字放入段落裏讀。

非常了不起，不過不要高興得太早，老師變個戲法，把這些詞搬個家，讓他們住進一段話裏，看看你們是不是真的記住了它們。（CAI出示帶生字的語段）

三、感知課文，認識張衡

（一）瞭解張衡的著名，學習第五自然段。

1、小朋友們學習的能力相當的強，相信下面的學習，你們會表現得更加出色。好，請大家來說說，通過剛纔的朗讀，你知道數星星的孩子是誰嗎？（板書：張衡）

2、你是從哪個自然段知道的？課文的第5自然段，也就是最後一個自然段。（CAI出示最後一段）誰來讀讀，其他的同學思考：從這個自然段你知道了什麼？。

3、交流反饋：

（1）來，你讀懂了什麼？除了知道數星星的孩子是張衡外。（生：張衡是漢朝人。）

（2）師解釋漢朝是中國古代的一個朝代。離現在將近有1800年了。還有呢？（張衡長大發後成了著名的天文學家了）（師板書：天文學家。）

（3）繼續交流。（根據學生回答板書：刻苦鑽研。）

（4）理解刻苦鑽研、天文學家

什麼是刻苦鑽研，知道嗎？（非常認真努力地研究）

知道天文學家是專門研究什麼的科學家嗎？

老師再幫你補充具體點，就是專門研究太陽、月亮、星星呀，這些星體是怎麼分佈，怎麼運行的，這種科學家就是天文學家，了不起嗎？

4、通過語言訓練來認識張衡是一個刻苦鑽研的天文學家

來，把這三個詞讀一遍。你能用自己的話把這三個詞語連起來說一說嗎？（張衡長大以後成了天文學家，是因爲他刻苦鑽研天文。刻苦鑽研天文的張衡長大以後成了著名的天文學家。）

5、師出示資料介紹張衡

除了剛纔我們說的這些，你對張衡還有其他的瞭解嗎？沒關係，老師有備而來。爲了讓大家進一步瞭解張衡，老師帶來了（CAI出示資料）。這是張衡的畫像，這是張衡發明渾天儀，這是他發明的地動儀。老師還帶來了張衡一段文字介紹。（CAI出示資料，老師朗讀）

6、小結並朗讀第五自然段

同學們，聽了剛纔的介紹，你想對張衡說什麼？

總之一句話，張衡是我們民族的驕傲。那讓我們帶着讚美的語氣一起來朗讀課文的第五自然段。

（二）瞭解張衡的認真，學習第二自然段

1、感受星空的美麗

（1）說出星空的美麗

同學們，美麗的星空在詩人的眼中，是一首寫不完的詩，在畫家眼裏是一幅畫不完的畫，而在張衡的眼裏，美麗的星空卻是奧妙無窮的世界，接下來，請大家閉上眼睛，穿越時空，和張衡一起來仰望天空。（CAI出示星空圖）

張開眼睛，美嗎？誰能來說說星星像什麼？（引導學生完整地說，具體地說。）*我也有一句話，星星像同學們明亮的眼睛，一眨一眨的。

課文的第一個自然段也有一句話描寫了美麗星空的句子，請一位同學找出來。（CAI出示第一自然段第一句話）

指名讀。

（2）指導讀出星空的美麗

同學們，你們看，星星像閃閃發光的珍珠，天空像晶瑩透亮的碧玉盤，真是美不可言呀，誰能美美地讀一讀這句話？

*非常好，如果再把“星星”“珍珠”“碧玉盤”這三個地方讀得親切點，就會更美。誰再來讀讀？

指兩名生讀——齊讀。咱們一起來讀讀。（孩子容易把無數星星讀成無數的星星，如果有便引導：太美了，就是有的同學在這個地方多了一個“的”字，是無數星星，再來一遍。）

2、感受張衡數星星時的認真、堅持不懈

（1）看圖用自己的話說張衡數星星時的情景

同學們，迷人的夜空下，張衡又開始數星星了，他是怎麼數的了，請看這幅圖，用自己的話來說說。

指名說。

還有嗎？用自己的話來把他數星星的動作說一說。

（2）找出課文中的動作詞來感受

書上是怎麼說的呢，請大家默讀課文第一自然段2、3兩句話，動筆畫出張衡數星星的動作。

找出來了嗎？指名說。（如果有讀錯“仰”的，糾正“仰”，區別“仰、迎”。請看，如果你要歡迎，要用又腳趕緊走過去歡迎，單立人的是誰呀？）

來，繼續找動作詞，找完整了嗎？同意了嗎？我跟你們一樣，來，把這些動作詞讀一遍。（CAI出示動作詞被圈成紅色）學生齊讀。

（3）通過動作——數星星，來感受張衡的`認真

同學們，想不想跟張衡一起也來數星星呀？好，那就仰起頭，高舉右手，帶着田老師來數星星，把手舉高，我們要數星星了。（師生一起數：一顆，兩顆……）

我認爲數夠了來說說剛纔數星星的過程有什麼感覺呢？（手痠、頭痛、星星太多了，數不完，太難了…..）

剛纔才數到十多顆，就感覺很難數了，人家張衡一顆兩顆，一直數到幾百顆了，從這裏我們可以看出張衡是一個什麼樣的孩子？（堅持不懈、刻苦、堅持到底、認真、耐心）

（4）指導朗讀，感受認真

通過我們的朗讀把張衡的刻苦、認真、耐心堅持不懈表現出來，請一個同學來讀這兩句話。

指名讀。——評價

來評評他讀得怎麼樣？他讀出了堅持不懈嗎？要怎麼讀？

指名讀。（速度慢）——師示範讀——齊讀

速度慢點才能讀出張衡的認真刻苦。田老師還要提醒大家，一顆後面是逗號，不是頓號（CAI演示），這就是在告訴大家停頓要稍長一點，因爲張衡呀非常的有耐心，他是邊數邊思考呢，聽老師讀，好，大家讀。

（如果速度還有點過快，提醒，引導讀：他邊數邊想，聽，一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰起頭，來，兩句話連起來讀。

四、學習第三自然段，感受張衡觀察的仔細

非常不錯。張衡，他認爲星星能數得清嗎？我們來看看張衡他的眼裏是怎樣的。

師生配合讀第三自然段

這是課文的第三自然段，（CAI出示）田老師和你們一起來朗讀，我讀紅色的部分，你們讀白色的部分。

張衡認爲能數得清嗎？爲什麼他認爲能數得清？

請大家再讀讀一下張衡的看法。

五、小結，學寫“數”

1、小結：星星到底能不能數得清，對於這個問題，爺爺奶奶也發表了自己的觀點，這呀留給下節課學習。

今天，咱們讀通了課文，認識了生字，知道了一個孩子名叫張衡，他從小愛數星星，長大以後刻苦鑽研天文，成了著名的天文學家。（板書箭頭）

2、學寫“數”

田老師想呀，如果我們從小也像張衡這樣，從小認認真真地觀察田字格里的字，仔仔細細地寫，說不定你們當中也會有人能成爲著名的書法家。

（1）仔細觀察“數”

接下來，田老師要帶大家來寫一寫這一課的多音字生字“數”（出示卡片），好，仔細觀察，說說你的發現。什麼結構，哪邊大，哪邊小？

師解說：左右結構，左大右小，但是這個字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍長。

（2）師板書，生書空

舉起右手，跟老師來寫這個字，師板書，生書空，你看，米呢，在左上格，女在左下格，反文在豎中線的右邊。

（3）生在田字格里寫並評比展示

好，請大家拿出筆來寫一寫。注意坐姿，三個一，眼睛離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

來，誰願意把你的字拿上來看看。美嗎？評評。

這兩個同學寫得很美，將來他們有可能能成爲書法家，你們將字寫漂亮也有可能成爲書法家的。

板書設計：

29、數星星的孩子

張衡

刻苦鑽研 天文學家