《鮮花和星星》課堂教學實錄
課前交流:
教讀兒歌:黑豆
師:常常把兩個相似的事物放在一起說,比如,月牙倒影在池塘裏——
有人說,這漫天的星星和鮮花有相似的地方,有一首小詩會告訴我們答案。
誰來讀課題。
指名(三個)齊讀。
師:這是一首怎樣的詩呢?
(配樂師朗誦,做動作)
師:好聽嗎?
自由讀。
(要求自由讀,但齊讀了。)
【其實可以嘗試拍巴掌打亂】
教讀詞語——喜歡
指名讀,齊讀。
師:讀到“喜歡”這個詞語,每個孩子臉上都是笑盈盈的。
師:你可能想到了芭比娃娃(對着一個孩子說),你可能想到了玩具汽車(又對着一個孩子說)。
教讀詞語——最喜歡
師:和“喜歡”比,它的感情更深。
指名讀。
師:有點喜歡,還不夠強烈。
師:詩中的我最喜歡什麼?
生:鮮花
出示句子:夏天滿地的鮮花。
這裏一朵,那裏一朵。
指名讀,第一次強調“那”字鼻音,第二次強調輕聲
出示“朵”字和花的'照片。
指名說有什麼相同。
師:美的就像一朵花。
教讀:真比天上的星星還多。
強調停頓。
連讀第一段:
我最喜歡
夏天滿地的鮮花:
這裏一朵,
那裏一朵,
真比天上的星星還多。
教讀第二段
齊讀。
【課堂上應該少一些齊讀,自由讀纔是充分展示學生的好方式。】
(有一個字需要特別注意。由字到詞再到句子:數——數着——我數着滿天的星星
師:這個小男孩是怎麼數星星的呢?
出示:
這裏一顆,那裏一顆。
師:讓我們陪着他一起來數一數。
伸出小手。
教認“顆”字,頁師:字旁的“顆”字很有意思。
師:“顆”一般用來形容顆粒狀的東西,看圖片,一——珍珠,
還比如說,一——草莓,
師:咱們南京的特產,一——雨花石
還有什麼呢?
(生:一顆種子,一顆樹)
師及時糾錯“一棵樹”的“棵”是木字旁。
師:看好了,老師變魔術了,變多了,怎麼說?
出示:顆顆
師:今天我們認識了兩個字:朵、顆,我們就來寫寫這兩個字,來研究研究。
生:上面的幾沒有鉤。
師:你有一雙會發現的眼睛。
生:頁字最後一筆變點。
師:是啊!他們特別謙讓,不光頁,左邊的果也是,都把原來的捺改成了點。
(做手指操,播放)
準備投影學生的作品,投影儀出現故障。
教師:沒關係。不用了。
(教師很快調整情緒。但,效果明顯不如用實物投影儀好。)
師:這滿天的星星和鮮花有什麼相似的呢?
生:多。
板書——多
師:你從哪裏看出鮮花的多呢?
生:滿地。
師:讀着這樣的句子的什麼,你的眼前彷彿出現了什麼?
生:五彩繽紛,(然後讀句子)
生:一地的梨花(然後讀句子)
師:誰能把這鮮花的多讀出來呢?
師:看着這幅圖,你能把這句話背出來嗎?
師:你還能從哪句話看出來多?
生:等星星出來的時候也多。
讀句子:真比天上的星星還多。
師:這個奇妙的句式你會用嗎?
___真比_____還____。
高
生:他真比姚明還高
快
生:他真比劉翔跑得還快
生:他真比獵豹跑得還快
生;他真比駿馬跑得還快
師:像詩一樣的句子。
可愛
生:他比小花狗還可愛。
師:你可以說小花貓。
【全場鬨笑,教師可以和他調侃,看來,你很喜歡小花狗,在你心中,它最可愛。】
師:還從哪兒可以看出星星的多呢?
這裏一朵
那裏一朵
師:你能帶着動作讀讀嗎?
師:猜猜看我在幹什麼?
生:微微笑。
生:微笑着數鮮花。
師:誰能微笑着數鮮花?
師:他還可能在幹什麼?
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