二年級《數星星的孩子》評課稿
聽了石老師和史老師上的同構異教的兩節課,我覺得這兩位老師上得是各有千秋。石老師是條理清楚,笑態可鞠,不慌不忙,胸有成竹,頗有大將風度;史老師是活潑可愛,張馳有度,語言優美,書寫美觀。雖是教學風格各異,但她們都有以下共同的3個亮點:
一、過程簡單而實用
兩位老師沒有請高手做高難度的,讓人看得眼花?亂的課件,而是自己動手製作簡單而實用的課件,設計樸實無華的教學過程。讓聽課者覺得學得會,學得懂。
是的',如果一節課能讓聽的人在愉快的心情中學會我們所要教給的知識、技能,那它就是一節好課,這兩節課都做到了簡簡單單教語文,紮紮實實求發展,爲我們提供了一個可借鑑的教學模式。
二、目標明確而合理
第一課時,從我們的常規課看,識字學詞,讀通文本,瞭解內容,理清脈絡,應是它的份內目標。而讀懂課文、品味詞句,體會情感,領悟表達,無疑是第二課時的主要追求。兩位老師把第一課時的教學目標定位爲:1、會認9個生字,會寫“數、睡、距離”等詞,理解“天文學家,距離”等詞的意思。2、讀通長句,能正確流利地朗讀課文。3、整體感知課文。我認爲這樣的目標確定非常科學合理。
三、訓練紮實而有效
這篇課文有九個生字,老師採用分散和集中相結合的方式進行教學,先是學習課文最後一段:這個數星星的孩子名叫張衡,他長大後刻苦鑽研,成了著名的天文學家,相機出示了“張衡、漢朝”引導學習生字,當學生學會後,再進行集中識字。學生會讀後,要求記住字形,然後讓學生說出用什麼辦法記住這些生字,經過同學們自己動腦,老師點撥,想出了很有效的方法,既生動形象,又讓人記憶深刻。如“撒”用手把東西散開,再做做這些動作;“傻”大腦袋裏有個叉,腦袋不好使就是傻;“衡”大魚游到銀行裏……經過這樣的訓練,不怕學生學得不紮實。這兩堂課中,除了讀準字音,識記字形訓練得紮實有效,寫字的訓練一樣做到紮實有效。在課堂中,老師還重視了學生寫字的訓練及良好寫字習慣的培養,文中的生字較多,兩位老師沒有平均用力,而是讓學生自己說說你覺得哪些字較難寫,從而確定要重點指導的“睡、離、數”幾個字,然後啓發學生仔細觀察,說說怎麼記住並寫好這個字,如“睡”先說“目”是眼睛,眼睛垂下來就是愛睡了,然後把垂字拆成“千草頭、倒二”,最後再強調重點筆畫的書寫,這樣的寫字教學紮實有效。
總之,這兩堂課顯得平實、樸實、紮實,效果良好,學生的主動性、積極性也得到較好的發揮。當然,再好的課也會有不足之處,這兩節課也爲我們提供了一些思考:低年段老師該怎樣隨文識字,怎樣在識字教學中讓學生的語言表達得到更有效的訓練,這是我們今後要深入思考的問題。
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