《說聲“對不起”》的課堂實錄

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字15個。

3、理解課文內容，瞭解國小生應該在學習、生活中養成良好的行爲習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容。

教學準備：小黑板，生字、詞卡片。

教學方法：談話、小組合作式

教學步驟：

—、導入新課。

1、指名說說：自身知道哪些禮貌用語，它們在什麼情況下用？

2、同學們，今天我們一起去看看有關兩個小朋友使用禮貌用語的故事。

3、板書課題：《說聲“對不起”》(學生齊讀兩遍)

二、新授。

1、質疑：同學們讀了課題，你想知道什麼？

2、初讀課文。

(1)讓學生用自身喜歡的方式讀課文。

(2)標出自然段的段序。

(3)出示生字，學生“開火車”讀。

挨 超 陸 鉛 措 窘 陳 眶 彼 歉 秒 湊 諒 束

（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學接讀。

捱打 逾越 大陸 鉛筆 手足無措 窘迫 陳設 眼眶 相互 道歉 一分一秒 湊到 原諒

結束 支支吾吾

3、再讀課文、理解課文。

（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。

（2）提出還不懂的詞語，大家解決。

（3）指名接讀課文，並指名評價。

（4）在小組中學習：

a自由讀課文。

b討論：“我”爲什麼應該對陸葉說“對不起”？

c選擇喜歡的方式再讀課文。

d*討論：小作者的'表示，開始是什麼樣的，後來又上什麼樣的？

*由開始“我”說不出口，到後來的“我”大聲說“對不起”，是什麼力量讓他這樣做的？

e自由讀第四自然段，體會“我”的心情。

f指名說說：自身體會到了什麼心情？

4、朗讀課文。

正確地朗讀課文；

正確、流利地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、安排作業：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書設計：

講文明

說聲“對不起”

懂禮貌