課文《說“木葉”》課堂教學實錄

一、填一填

師：名句填空：，不盡長江滾滾來。

生：無邊落木蕭蕭下。

師：什麼是“落木”？

生：就是樹葉。

師：那杜甫爲什麼不用樹葉、枯葉，而用落木？

（生衆說紛雲）

師：這個問題我們還是請教專家給我們解答吧。（板書課題）

二、讀一讀

師：大家先用5秒鐘的時間快速瀏覽全文

（生愕然、閱讀）

師：來得及嗎？

生：來不及。

師：爲什麼呢？

生1：文章太難。

師：難在哪？

生2：古詩詞引用太多。

師：所以就有恐懼感了？“明知山有虎、偏向虎山行”，我們別的先放一放。第一步就來看這些詩句。請大家找出文中所有的詩句，劃出來並比較一下，你最認可哪一句、爲什麼？

（生邊讀邊劃、然後討論）

三、議一議：

師；誰先說說？

生3：我最喜歡杜甫的那句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

師：講講你的理由。

生3：這句詩對仗工整、意境悠遠。詩人站在江邊，聽樹葉蕭然飄飄、看長江波濤滾滾，不由得感慨萬千。

師：你估計他感慨什麼呢？

生：時光流逝、自己歲月蹉跎一事無成，非常悲涼。

師：精彩！掌聲鼓勵！（掌聲）

師：還有誰願意和大家分享自己的成果？

生4：我，我認爲“高樹多悲風、海水揚其波”一句寫的好。詩人沒有寫秋葉的飄零，卻讓人感受到秋天的涼意。秋風瑟瑟，樹葉象海水一陣一陣盪漾着悲涼。

師：又是一首抒情詩！（學生自發鼓掌）

四、比一比：

師：19句都很精彩，但我們不應忘記我們的主題——爲什麼古人多說“木葉”，而很少用“樹葉”入詩？

師：（投影表格）請大家再次閱讀課文，展開自己想象的翅膀，完成表格。

（生閱讀課文、填寫表格）

師：大家基本上都填好了，大同小異，同桌間再相互交流一下。

（學生完成後，投影交流）

　五、找一找：

師：這麼一比較，我們可以看出“木葉”較“樹葉”有兩個藝術特徵，請大家在文章中找出來。

生5：木葉，本身就含有落葉的因素。

師：這是其一，還有一個呢？

生5：木，不但讓人想起樹幹，還能讓人想到木的顏色。

師；這兩個藝術特徵，我們不妨用課文中的一個詞概括一下，3個字。

生（一番尋找、發現）：暗示性。

師：我們大家一起把眼睛閉起來，想象一下“木葉”給我們的暗示，（輕念）班白的樹幹、枯黃欲落的`樹葉、冷風中瑟瑟飄零……

　六、連一連：

師：這是一篇文化隨筆，給我們談了一點文藝理論，我們一起來念一下，文章第5節前3句。

（生念課文）

師：詩歌語言有暗示性，其實不少東西具有一定的暗示性。比如：紅色代表熱情……

生6：綠色代表生命。

師：好，大家隨便說說。

生7：鴿子代表和平。

生8：白色代表純潔。

……

師：很好，還有幾天就是母親節了，我在網上找了幾種花，你們會選哪種送給最親愛的母親呢？（投影圖片：百合花、玫瑰花、康乃馨、君子蘭）

生9：康乃馨

師：爲什麼選康乃馨？

生9：因爲康乃馨表示最溫馨的祝福、是送給母親的最好禮物。

師：當然還有你的進步、你的成績。

七、練一練：

師：在中國傳統裏還有許多物象，有相對穩定的暗示；但也有一些物象在不同的語境裏表達的內容可能會不一樣。最後請大家完成課本87頁“練習2”（詩詞3首“梅”意象的比較）

生完成練習