《聲音的變化》的課堂實錄
課前談話:用話筒,‘老師們好’你們南寧的土話怎麼說?大家一起說。
1005:剛纔主持人說了,上課的內容是什麼?(板書課題)
聲音有哪些變化:高低,強弱、長短
剛纔這位小朋友說,強弱變化,怎麼回事?不會說,我們一起試試看:鼓掌,和拍桌子。
現在你能說說看看,強弱是怎麼回事?
1008:強:重、大、響。弱:輕,小。
1009:考考你:你能發兩個音,一個強一個弱。用話筒。哪位小朋友也能能試試看/
1010:誰能用動作來試試看。
誰能說說看聲音高低是怎麼回事?想。
誰能說:聲音高就是比較長,低就是很短。
如果高的話很尖銳,低的話很沉悶。
1012:音樂課,我們用什麼來表示/1234567.我們一起試試看。再請一個小組來。
1013:老師出示:鋁片琴。不給你們看到。敲了之後:請一位同學猜猜看,老師是怎麼敲?老師這樣敲的12345671。究竟是怎麼敲的?從上往下的敲。
1015:每組一個鋁片琴。敲一敲——仔細聽,不影響別人,然後做記錄。
1016:每一組派一位小朋友到老師這要一個鋁片琴。每個小朋友都要敲。
1017:琴聲開始在課堂中響起。孩子們非常認真投入,沒有說話的嘈雜聲,課堂在做研究的氛圍中進行着,羨慕喻老師這種無形的感染。
老師巡視指導:聲音的高低和它的位置有什麼關係?
1020:如果你們觀察好了,也可以把自己帶來的樂器拿出來觀察,看看聲音的高低跟什麼有關?這時有一個小組的女孩子把自己帶來的小提琴拿出來進行研究了。我們研究的問題是:聲音的高低跟什麼有關係?
師在巡視時,發現一個孩子記錄的是頻率,問孩子,你這個頻率怎麼發現的?孩子說是書本上看到的。
1023:可以研究一下自己的帶來的樂器。老師這也帶來了拆開的口琴,你們只能一個小朋友吹,其他小朋友觀察。(你來吹,我觀察,這個觀察的效果好不好?)
1028:你們不會畫,可以這樣簡單畫:師演示,畫出裏邊的簧片。
1030:簧片,不會寫。不會寫的寫拼音。(到這個時候,我感覺老師有其他相似材料,最好有遞進性的材料呈現,或是引發進一步探索的`材料提供則更好了)
1033:時間差不多了,小朋友們把自己的樂器放抽屜裏,把老師給你的樂器送回來,全部放講臺。現在小組四個人交流一下,1分鐘時間,等一下交流彙報。
1035:請同學上來彙報。
我們發現鋁片越長聲音越高,鋁片越長聲音越低。簧片越長,聲音越低,簧片越短聲音越高。
有沒有不同意見:按住兩端
還有沒有,再請一位:長短與琴鍵的聲音高低有關,也與下面的凹下去的高低有關,跟後面的也有關係。老師把樂器進行演示。
1038:我們總結一下:發出聲音高的,振動的物體大的還是小的(大的),我們說長短(長的)看一下自己的記錄。
粗的高還是細的高?細的高。
還有其他發現嗎?你這個小提琴的,聲音高低跟什麼有關?摁的位置有關。高的是長的還是短的(學生說,長的,這時候老師拿了孩子的小提琴,進行演示)
1041:吹管子:
1042:老師這還有一樣東西考考你們:這是什麼?試管。也可以發出聲音,老師給你看看。假如老師在裏邊加點水,再吹,這時候聲音會怎樣?
會低(說說你的想法。因爲先前,我們說過,短的低了,加了水,這試管就變短了)
再加(會怎樣?
越加越高。三個一起比較。用三個試管,吹出“小寶寶要睡覺”。
想不先做。
200根吸管。你打算怎麼做?先畫一畫。
畫得好的老師給它發。
1046:老師也做了一個,給你們看看?
從低到高,應該怎樣?這裏頭還以怎麼
帶回去每個人
要說再見了,起立,凳子,說再見,兩種再見法:高低再見法,強弱再見法。
1049下課。
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